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浅谈农村小学教育现状 农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响 全国普及教育和基础教育的实现程度， 直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度， 大力发展农 村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。 然而， 随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃， 许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美 疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业， 可还是被种种现实境遇所困惑。 教师也是人， 有个人的家庭生活、 情感，有跟其他人一样的发展愿望， 有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。基于对这一问题的关心，我们最近我们对本 镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进 行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，调查走访了本镇的 16 所中小学校，与学校领导、 教师、学生、及群众 100 余人进行了交流访谈，带回了 300 多页的调查笔记。 一 基本情况 1 调查对象： 本次调研涉及的对象主要是全镇 16 所学校领导、教师。学生及社会各界人士。年 纪从几岁到 60 岁不等。 2 调查方式： 调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具 有代表性和真实性。调查的时间在 2015 年 10 月。 3 调查内容： 教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时 的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理 疾病、教师迁移变化的动机、 农村教师的现状、 对农村教育的意见、 社会各界对教师的看法及理解等。 二 农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析 1 问卷调查的结果统计： 本次调查共下发问卷 50 余份，回收 31 份。其中男性占 57%;女性占 32%;学生占 11%，青年占 26%， 中年占 58%，老年占 16%;领导占 25%，教师占 62%，其他人士占 13%; 2 农村教育现状的基本特征 ( 一) 师资力量薄弱教师工作量大 调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱， 没有一个优质的教师团队， 这直接影响到教师 的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。通过问卷调查显示，一周有 20 节以上的课 的老师占 65%，15 节以上的只占 23%剩下的 12%就在 10 到 15 节之间。我们还发现。 75%以上的老师一 般上的是 2 门课，有些学校教师要代三门以上的科目。在村级小学，有 15%的老师还在上复式班。担 任班主任的老师。除了教学工作外。还有更多的班务工作需要处理，另外还要完成每学期教育局布置 的相关校本研修和相关的心得体会等等。上课前得写教案，详细的备好课，上完课后得批改作业、研 究学生、家访，所有的工作都要做相关的记录。繁重的工作不仅体现在这些具体的事务上，还有中小 学在应试教育的压力下，思想的压力甚至超过了身体的压力。除作业外，还要对付各种名目繁多的考 试。还要接受很多形式的学习培训，教师繁重的教学任务还包括对学生的管理。复杂的学生问题，让 许多教师心理劳累是不言而喻的。 沉重的心理负担在教师全天候的工作之外无形中延续着， 这是其它 任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让许多教师身心疲惫，好的教师都想 着调换环境，造成优质师资的流失，师资力量的薄弱造成教师工作量大，影响了工作热情，进而形成 了一个恶性循环 ! ( 二) 硬件设施投入不足 目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的。然而，在硬件设施上，农村学校和城区的学 校不可相提并论。许多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风 琴……教师上音乐课就用嗓子干吼，