三年级语文掌声教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 三班级语文掌声教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓舞和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充分的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时留意引导同学认真揣摩重点词句，引领同学深化走进文本，读悟文字背后的声音，让同学在读读说说中与文本对话。 学习目标： 1、生疏“麻、症”等10个生字，会写“愿、姿”等13个字,能正确读写“掌声、文静、情愿”等16个词语。 2、正确、流利地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，精读课文第一段。 导学流程： 一、解读课题，导入新课 1、今日，有这么多老师到我们班来听课，你会用什么方式来表示对他们的欢迎? （同学不由自主地鼓起掌来。） 2、板书课题：掌声（同学齐读课题。） 3、声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热忱？（生读得更热忱整齐些了。） 4、你在什么时候得到过别人的掌声？（同学自由说。） 5、在别人送给你掌声时，你谢过人家吗？（大部分同学没有）带上你心中的那份谢意，让我们满怀深情地把课题再读一遍。 设计意图：重视提取同学已有的生活阅历储备，感受掌声的作用。语文不用概念说话，它是感性的。 二、读