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科学课（四上）教学设计 第４单元 单元课题： 《食物与消化》 第 1 课 课题：《我们吃什么》 学校 设计： 一、教材分析 情感态度价值观 科学探究 科学知识 教 1、 关心饮食，意识到饮食与健康 １、能用简单方法统计全班同学最 了解人类需要的主要营养及其 学 有密切的联系； 爱吃的三种食物。 来源， 懂得营养全面、 合理的重 目 标 2 、乐于用学到的知识提高自己的饮 2、具备一定的自学能力。 要性。 食质量，养成良好的饮食习惯。 教学重点： 教学难点： 1、 懂得营养全面、合理的重要性。 绘制并分析、评价。 2 、 培养学生良好的饮食习惯。 二、课前准备 教师： １、见食物卡片； 2、一张学生婴儿时的照片。 3 、小圆片 150 个，水笔 1 支。 4、食物营养幻灯片。 5 、学生最爱吃的三种食物的个人统计表、小组统计表。 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 教学评价 1、出示一生婴儿时的照片，让学 1、 猜一猜，比一比。 通过猜测、交流，能否充分调 生猜一猜是谁。与这位学生对 2、 谈谈平 时所 吃的 动学生的生活经验， 激发学生 照，引出： “从小长到大都吃些 一些食物。 学习的兴趣。 一、 导入新课 什么？”的话题。 （板书课题） 2 、根据学生回答板书（写在黑板 下方）。 1、谈话：请同学们来点食谱，每 1、个人填写统计表。 1、通过统计分析能否掌握简 人挑选三样喜欢吃的食物， 在下面 2、组长汇总。 单的统计方法， 渗透统计思 画圈。如果你喜欢吃的食物老师没 3、全班统计，各组把 想。 准备，那么，请你把它写在后面， 小组统计情况 用小 2、能否从统计图表中，寻找 二、统计分析 再在下面画圈。 请组长汇总情况后 圆片贴在黑板上。 规律、发现问题，并说出自 用小圆片贴在黑板上。 4、分析统计图：你发 己的依据。 2 、学生制作、分析统计图时给予 现了什么？ 3、能否进行恰当的自评、他 适时帮助。 5、对本环节学习活动 评。 作出评价。 1、提问：为什么这么多人喜欢这 1、分组阅读、交流： 1、通过阅读，能否让学生了 三种食物？是否这三种食物最 P44—45 内容及食物卡 解人类需要的主要营养成