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大学生思想政治教育机制建设与运行 存在的问题及对策建议思考 优化大学生思想政治教育机制是提升大学生思想政治教育活力的现实需要。目前，大学生思想政治教育机制还存在系统结构不合理、侧重点不清晰、适应性不强等问题。从协同理论的视角来审视大学生思想政治教育机制优化问题，需要借鉴协同理论的自组织原理，充分契合自组织所具有的“非线性”“支配性”和“开放性”特征，坚持系统优化，着力发挥大学生思想政治教育机制的合力；坚持序参量优化，着力提升大学生思想政治教育机制的针对性；坚持环境优化，着力增强大学生思想政治教育机制的适应性。 优化大学生思想政治教育机制既是加强和改进大学生思想政治教育的客观要求，也是增强大学生思想政治教育机制活力的现实需要。当前，党中央结合国内外形势的新变化和大学生思想政治教育的新发展，加快大学生思想政治教育机制创新，有力地提升了大学生思想政治教育的科学化水平。与此同时，大学生思想政治教育机制还存在很多薄弱环节，各种机制的合力尚未有效形成，迫切需要进行优化与整合。 一、大学生思想政治教育机制优化与协同理论的契合 1.大学生思想政治教育机制优化的实质与初衷 “机制”一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理，后被应用到社会科学领域，泛指事物内部各构成要素之间的结构、事物在有规律性的运动中发挥的功能及发挥功能的作用过程和机理。当前，围绕大学生思想政治教育机制展开的研究与实践，不仅丰富了思想政治教育学的基础理论，而且形成了思想政治教育活动的宝贵经验。但是，大学生思想政治教育机制也不是一劳永逸、一成不变的，它必须随着时间、条件的变化进行动态调整，以提升自身的适应性。同时，在大学生思想政治教育实践活动中，也还存在着各子机制独立运作，甚至相互冲突的现象，严重影响机制的运行效率，迫切需要进行优化整合，去其糟粕，取其精华，从而使大学生思想政治教育机制与大学生思想政治教育目标相吻合、与大学生思想形成规律相适应、与大学生思想政治教育实践相匹配、与大学生思想政治教育环境相契合。优化之核心在于保持、提升大学生思想政治教育机制的活力，让机制富于合理性和有效性。 2.大学生思想政治教育机制优化需要借鉴协同理论的自组织原理 协同理论，又称协同学，由德国物理学家哈肯于20世纪70年代创立。它主要研究远离平衡的非线性开放系统怎样通过自组织产生空间、时间或功能的结构。依据协同理论，大学生思想政治教育机制要按照自组织方式运行，出现有序结构，实现优化，將呈现如下特征：其一，非线性。系统的整体功能的发挥取决于子系统间的相互作用。要发挥大学生思想政治教育机制系统的协同效应，系统内部各子机制系统必须协调合作，减少内耗，充分发挥各自的功能。其二，支配性。序参量主宰着系统从无序的不稳定状态向有序的稳定状态发展，并决定着大学生思想政治教育机制系统演化的结果。系统有序、稳定地运行，也依赖于起决定作用的一个或几个序参量。只有找到起决定作用的序参量，才能保证大学生思想政治教育机制功能的发挥。其三，开放性。系统只有与外界的能量和物质保持充分的交流，才能通过自组织使各子系统协同作用。大学生思想政治教育机制要具有生存和发展的活力，也必须与外界进行物质、能量和信息的交流。 二、大学生思想政治教育机制建设与运行现状 协同理论的自组织原理要求大学生思想政治教育机制优化应当充分体现非线性、支配性和开放性等特点。如果忽略其中任何一个方面，必然造成机制优化的纰漏和欠缺。以此为参照，大学生思想政治教育机制建设及运行依然存在许多值得改进的地方。 1.机制系统结构不合理 当前，大学生思想政治教育机制建设取得了可喜的成绩。各高校根据校情、生情探索建立了一系列机制，如大学生思想政治教育认同机制、和谐机制、激励机制、合力育人机制、协同创新机制、舆论引导机制、利益互动机制、危机干预机制、自律转化机制、制度保障机制等，它们对揭示大学生思想政治教育系统的运行规律、增强大学生思想政治教育工作的针对性、提升大学生思想政治教育工作的科学化水平起到了积极的作用。但由于缺少战略性构想和系统性顶层设计，机制建设总体目标与各个子机制建设目标未能有效统一。错综复杂的机制之间相互独立，鲜有交集，形式上聚力实质上松散的情况普遍存在。同时，机制系统之间内耗也时有发生，严重影响机制的运行效率，限制了机制整体功能的发挥，迫切需要进行优化整合，发挥大学生思想政治教育机制的合力。 2.机制系统重点不突出 大学生思想政治教育机制揭示了大学生思想政治教育系统各构成要素之间相互联系、相互作用的过程和方式，反映了思想政治工作规律、教书育人规律以及大学生成长规律。其构建应凸显大学生思想政治教育工作的重点和难点，致力于解决大学生思想政治教育工作中遇到的关键性问题。但是，从大学生思想政治教育机制建设的现状来看，机制的形成和运行尚处于自发状态，侧重点和针对性并