333教育综合之教育学原理.pdf

333教育综合内容整理 第一部分 教育学原理 第一章 教育学概述 第二章 教育得概念 第三章 教育与人得发展 第四章 教育与社会得发展 第五章 教育得目得 第六章 教育制度 第七章 课程 第八章 教学(上) 第九章 教学(下) 第十章 德育 第十一章 班主任 第十二章 教师 第十三章 学校管理 第一章 教育学得概述 一、研究对象与任务 1、研究对象(名词解释):教育学就是一门通过对教育现象与教育问题得研究,从而揭示教育规律得社 会科学。 2、研究任务(简答):教育学得研究任务主要在于通过对教育现象得研究,认识教育本质,揭示教育得规 律,并在揭示教育规律得基础上,探讨教育价值观念与教育艺术,指导教育实践。i7gEuNR。 3、教育学(名词解释):①教育学顾名思义就就是关于教育得学问,就是一门通过对教育现象与教育问 题得研究,从而揭示教育规律得社会科学。②教育学得研究对象就是教育问题与教育对象,但又并非所有得 教育问题都能成为教育学得研究对象,只有那些有价值得,能够引起社会普遍关注得教育问题与教育现象 才能构成教育学得研究对象。③教育学得研究任务就是揭示教育得规律,探讨教育价值观念与教育艺术,指 导教育实践。④学习教育学,可以使我们了解教育得规律,树立正确得教育观念,掌握一定得教育理念知识 与科学得教育方法,那种认为不学教育学也能教书与做好教育工作得想法就是片面得、不切实际得,不利于 提高教学质量与教育工作质量。BQkCSHA。 二、教育学得产生与发展阶段(瞧书了解即可,不用背) 三、几种教育学(第1、3种重点背,2、4、5 简单瞧) 1、实验教育学(重点背): ①实验教育学就是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起得用自然科学得实验方法研究儿童发展及 其与教育得关系得理论。1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”。1907年教 育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统地阐述实验教育思想。Mg4F9A9。 ②基本观点: 第一,反对以赫尔巴特为代表得思辨教育学; 第二,提倡把实验心理学得研究成果与方法应用于教育研究; 第三,划分教育实验得基本阶段; 第四,主张用实验、统计与比较得方法探索儿童心理发展过程得特点及其智力发展水平,用实验数据作 为改革学制、课程与教学方法分依据。8hgqgVT。 ③基本评价:第一,提倡定量得研究方法,推进了教育科学得发展;第二,由于受实证主义与自然科学研 究方法得影响,其提倡得实验科学方法具有很大得局限性,其不足在于,当她们把科学得定量方法夸大为教 育科学研究得唯一有效方法时,就走上了“唯科学主义”得迷途,受到文化教育学得批评。BhZR3jy。 2、文化教育学(名词解释) ①文化教育学又称精神科学教育学,就是19世纪末出现在德国得一种教育学说。②代表人物就是狄尔 泰、斯普朗格、利特。③文化教育学主张:第一,人就是一种文化得存在,人类历史就是一种文化得历史;第 二,教育得对象就是人,教育又就是在一定得社会历史背景下进行得,因此,教育得过程就是一种历史文化 得过程;第三,教育研究必须采用精神科学或文化科学得方法,即理解与解释得方法进行;第四,教育得目得 就就是要促进社会历史得客观文化向个体得主观文化转变,培养完整得人格。培养完整人格得主要途径就 就是“陶冶”与“唤醒”。HP2vg6y。 ④评价:文化教育学在教育得本质、教育得目得、师生关系等方面给人以很大启发。但不足之处在于, 思辨气息很浓,对很多问题得论述带有很强得哲学色彩,过分夸大社会文化现象得价值相对性,忽视了教育 中得客观规律存在。XXWZXB5。 3、实用主义教育学(名词解释)(重点背): ①19世纪末20世纪初,美国出现了实用主义教育学说,这种教育学说为杜威所创立,其代表著作就是 1916年出版得《民主主义与教育》。杜威得实用主义教育学说就是在批判脱离儿童生活、以教师传授书本 知识为主得传统教育提出来得。wUuvct3。 ②主张:第一,教育即生活;第二,教育即个体经验得不断增长;第三,学校及社会;第四,课程组织应以 学生得经验为中心;第五,教学过程应重视学生自己得独立发现与体验,尊重学生发展得差异性;第六,师生 关系以儿童为中心,教师只就是儿童