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思维导图在英语词汇教学的运用 摘要：思维导图是一种可视化的图形总结模式，在大脑中呈现清晰的脉络图，能够充分的培养学生的发散思维能力。在初中英语词汇教学中运用思维导图的方法，能够建立相关单词之间的联系，提高词汇记忆效率并增强学生学习英语的自信心，从而达到事半功倍的效果。 关键词：思维导图；词汇教学；初中英语 1概述 与小学的英语教学相比，初中英语教学内容明显增多，知识点难度加大，教学节奏显著加快，这些都增加了学生学习初中英语的难度。其中，阻碍学生学习初中英语的最主要的一方面就是大量的词汇，降低了学生的学习效率，也降低了学生学习英语的自信心。思维导图又称心智图，是20世纪所提出的一种放射性思维理念，将其应用于英语教学，能够有效提高教学效率。本文将探究思维导图在初中英语词汇教学中的应用。 2思维导图的概念 所谓的思维导图，是从一个主题、一个观念出发，通过思维分支的形式，在主题的基础上引中出多个关键词。针对思维分支的过程，可以通过不同线条、不同代码、不同字体进行标识，切实地将图形和文字紧密结合，真正地实现思维可视化。大脑的潜能是无限的，放射性思维是大脑思考方向、大脑思路直观的体现(谢文娟2016)。人的记忆是有限的，短时间内记忆大量的单词对于初中生来说是有难度的，因此采取科学有效词汇教学方法是十分有必要的。思维导图强调运用直观的方式，引导学生发现单词之前的联系，启发学生善于思考，以此来达到巩固掌握词汇的效果。由此可见，在初中英语词汇教学中运用思维导图能够得到优异的效果。 3思维导图在初中英语词汇的优势 3.1提高学生词汇记忆效率。英语的学习包括四个方面：听、说、读、写，每次方面都是不可或缺的。而词汇是一门语言的基础，只有掌握一定量的词汇才能进行深入的学习。但是，对于一门新的语言，学生之前没有接触过，学习起来不知方法，仍然采用死记硬背的方式，结果不仅浪费了大量时间，效果也微乎其微。但是，通过运用思维导图的方法，找到新旧单词之前的联系，做到无缝连接，加深新学单词的映像。也可以运用词根、词缀来帮助学生记忆单词，英语大量单词都是通过词根加上词缀变化而来的，掌握了一定的词根词缀就能够掌握单词的变化规律，面对新单词时就能找到相应的意思，学习起新单词时就能势如破竹，快速提升单词的记忆效率。3.2拓展学生的逻辑思维能力。在学生日常单词学习中不难看到：机械背单词，只知其然不知其所以然，孤立的记忆单词。有的学生甚至单词怎样发音都不会，就只是把单词的每个字母进行记忆，虽然当时能够记住，但是随着时间的流逝很快就会忘记。而思维导图强调，在进行单词学习时，大脑中围绕我们的中心词呈现出一幅画，这幅画中不仅仅只有我们要学习的新单词也就是中心词，同时与我们新单词有联系的词也会采用线条的方式，根据它们与中心词的关系联系在一起，比如说:同义词、反义词、近义词等。采用这样的方式进行学习，大脑中会呈现一幅清晰、简明的树状图，不仅仅帮助学生记住新单词，同时也能帮助学生记住与之相关的词汇。长期采用思维导图进行记忆单词，能够帮助学生拓展逻辑思维能力，加强学生的发散思维能力。3.3增强学生学习英语的自信心。词汇是一门语言的基础，是基石，只有打好语言基础，才能建立起语言的墙堡。词汇学习在语言学习中的地位不言而喻，只有地基打牢了，根基扎稳了，那么日后的英语学习就成竹在胸了。反之，词汇掌握不牢，数量不够，那么英语的学习就举步维艰了，长期下去学生的自信心严重受挫，大大减低了学习英语的兴趣，甚至会产生厌学情绪。及时采取思维导图的方法来进行词汇的学习，大大提高了记忆单词的效率，通过联想、对于、比较等有趣的方式，也很大程度上提高了学生的学习英语的兴趣，增强了学生的自信心，提供了学生学习英语的强大动力。 4思维导图在初中英语词汇教学中的应用策略 4.1利用词根词缀。通过对拥有不同词汇量的学生进行比较，不难发现那些英语表达能力强、词汇量大、写作水平高的学生往往会充分利用单词的词根、词缀而不是单词本身进行记忆。通过英语本身的构成，英语单词的构词是有规律可循的。英语的基本组成单位是句子，按照结构层次划分为：词素、词、词组、分句、句子。按照这个结构来说单词是由词素构成的，而词素是由词根和词缀两部分组成的。学生掌握基本的词缀和词根，就相当于掌握住了英语单词的构成方法，有助于提高对单词的感知能力，进而提高记忆效果。将思维导图运用到初中英语词汇教学中，能够让学生了解词汇的构成，熟练使用词根、词缀记忆词汇，从而极大地降低学习难度，提升英语课堂教学效率。在初中英语词汇教学过程中，教师应该积极结合学生的学习水平，引导其利用词缀、词根分析单词的构词规律(刘红宾2017)。例如，在实际词汇教学中，老师要把关于词根、词缀的相