高中数学_二项式定理教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

二项式定理教学设计 一、教学目标 1.知识与技能： 理解二项式定理是代数乘法公式的推广. 理解并掌握二项式定理，能利用计数原理证明二项式定理. 过程与方法： 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归的意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式． 情感、态度与价值观： 培养学生的自主探究意识，合作精神，体验二项式定理的发现和创造历程，体会数学语言的简洁和严谨． 二、教学重点、难点 重点：用计数原理分析(a ? b)3 的展开式，得到二项式定理． 难点：用计数原理分析二项式的展开过程，发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律. 三、教学过程 （一）提出问题，引入课题 引入：二项式定理研究的是(a ? b)n 的展开式，如：(a ? b)2  ? a 2  ? 2ab ? b2 ， (a ? b)3 ? ? (a ? b)4 ? ? (a ? b)100 ? ? 那么(a ? b)n 的展开式是什么？ 设计意图：通过复习旧知识，自然引入，在这里设计了层层递进多项式展开问题，目的是为了让学生了解知识发生、发展的过程，激发学生的认知的冲突，让学生明白实质上是多项式的乘法。 （二）引导探究，发现规律1、多项式乘法的再认识． 问题 1. (a 1 a )(b 2 1 b ) 的展开式是什么？每一项是怎样得到的？ 2 问题 2. (a a