(完整word版)六年级比例讲义(2).docVIP

教育教学讲义模版 学员姓名： 年 级： 学科教师： 上课时间： 辅导科目：数学 课时数：2 课 题 比例和正比例和反比例的性质和意义 教学目标 1理解什么是正比例和反比例 2会运用比的基本性质解一些简单的题目 教学内容 课前检测 1、圆柱的体积公式是什么？圆锥的体积公式是什么？ 知识梳理 只要两个比的比值相等，就能组成比例。 判断两个比能否组成比例的方法。 ① 可以分别求出它们的比值，看比值是否相等。 ② 可以利用比例的基本性质，看两个外项之积是否等于两个内项之积 把四个数组成比例常用的三种方法 ① 根据比值相等组成比例 ② 根据比例的基本性质组成比例 ③ 根据从大到小或从小到大的排序组成比例。 例如1:4=5:20 （或20:5=4:1 ）,所以1,4,5,20可以组成比例 解比例的方法： 根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成外项乘积相等的形式（即方程） ，再通 过解方程来求出未知项的值。 （注：在转化过程中比例的内项、外项要严格区分 ） 2. 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫比例的基本性质 即:内项X内项=外项X外项 如:1.5: 3= 1 : 2 1 X 3= 1.5 X 2 = 3 特别地：组成比例的四个数都不能为零。 3. 解比例 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项就可以求出另外一个未知项, 求比例的未知项，叫做解比例。 比例尺 图上距离与实际距离的比，叫这幅图的比例尺。 比例尺 图上距离 实际距离 1. 数字比例尺 女口： 1 : 3000 000 图上1厘米表示实际3000 000厘米。注意统一单位。 2. 线段比例尺 女口： 0 80 160 240 320 千来 3.比例尺的应用 比例尺的关系式： 图上距离 :实际距离 = 比例尺 变形：图上距离 =实际距离 X比例尺 实际距离 =图上距离 十比例尺 特别地：单位要统一 注意：比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 1. 先判断两个量是不是相关联的量 2. 再判断两种量中相对应的两个数积一定还是商一定，如果积一定，这两种量就成反比例关系；如果商一定，这两种量 就成正比例关系 重难点突破 比与比例的区别 比 比例 意义 两个数相除又叫做这两个数的比 表示两个比相等的式子叫做比例 构成 由两项组成，分别叫做比的前项和后项 由四项组成，两端的两项叫做比例的外项， 中间的 两项叫做比例的内项 基本 性质 比的前项和后项冋时乘或除以相冋的数（ 0 除外），比值不变 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积  A成正比例 C不成比例 3•下列关系中，成反比例的是（ 分数值一定，它的分子和分母的关系 六（1）班的出勤与缺勤人数 报纸的单价一定，订阅份数与总价的关系 在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数的关系 4•成反比例的两个量中，一种量扩大，另一种量（ A随着扩大 B反而缩小 C没有变化 D无法确定 5•饼干的总块数一定，每人分得的块数与人数成 6•甲数是乙数的80%，甲数和乙数成 比例 7.a与b成反比例，b与c成正比例，那么 a与c成. 课后作业 一、填空题 1. 在一个比例里，两个外项的积是最小的质数，一个内项是 0.5,另一个内项是（ ）。 3 2. 甲数X -=乙数X 60%，甲：乙=（ : ）。 4 3. 在一幅云南地图上，要把实际距离224千米用线段5.6厘米表示出来，请你计算这幅地图的比例尺是 （ ） 3 4. 把 ±: 0.75化成最简单的整数比是（ 10 5 一个比例的两个内项互为倒数，一个外项是 选择题 一块长方形的周长是 28米，它的长和宽的比是 4： 3，这块地的面积是（ ）平方米。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A 192 B 48 C 28 一幅图纸的比例尺是 20： 1,表示图上距离是实际的（  B 20 C 20 倍 20 一个圆柱和一个圆锥体积相等，已知圆锥体和圆柱的高的比是A 9： 1 B 3: 1 C 6: 1 成反比例的量是（ ）° A A和B互为倒数 C被减数一定，减数与差 A 5： 1 B 4: 1 C B圆柱的高一定，体积和底面积 D除数一定，商和被除数 2: 5 互为倒数的两个数（ ）° A成正比例 B成反比例 C不成比例 A长 B短 C 一样长 表示与成正比例关系的式子是（ ）° 两个圆的直径比是 1: 2，周长比是（ ）° A 1: 2 B 1 : 4 C 1 : 8 10距离一定，时间和速度（ A不成比例 B成正比例