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技工学校语文教学论文 摘要：技工学校语文教学的目的是为技能型人才提供全面的素质教育，满足社会各方面的人才需求，打造具有品德高、素质好、技能强、专业熟等特点的人才队伍。本文首先概述了技工学校语文教学中培养学生职业素养的重要性，然后深入分析了技工学校语文教学中提高学生职业素养的现状及问题，最后详细阐述了在技工学校语文教学中提高学生职业素养的策略。 关键词：技工学校;语文教学;职业素养 无论是在个人职业的发展上，还是在企业人才的使用上，职业素养贯穿着一个学生未来的职场生涯。在学生今后的求职过程中，自身所具备的技能作为核心资本是极为重要的，但职业素养在技能的发挥中起到了不可忽视的作用，有着关键的辅助性与协调性。技工学校是对高技能人才进行培养的基地，若是将人才在各个方面进行最优配置，包括能力、品性、德才等方面的素质，那么职业素养的培养就极为关键。语文课一直是我国基础教学中的重要学科。这门学科的知识内容积淀着我国深厚的文化成果，也是人才素质能力扩展的基本资源。随着我国科学技术的不断提升，技术性人才的需求越来越大，对人的品性与素质要求也是不容忽视的。只有兼具较高职业素养的技术人才，才能使其价值的发挥最大化，促进社会的进步与财富的积累。因此，将学生培养成高素质技术工人就是技工学校的主要目标。 一、技工学校语文教学中提高学生职业素养的重要性 1.有利于学生形成良好的心理道德素质学习语文课，可以使学生正确感知与处理自己的情感与情绪，完善对自我价值观的认识，逐渐强化自身的心理暗示，具备较高的心理素质。在历史的长河中，一些人的成功并非一日之功，而是需要无数个日日夜夜的辛劳与努力积累而成。冲破与挑战，勇敢与无畏，将这些印刻在自己每一步中。他们大多数有一个共同的特点，就是阅读。阅读可以为他们的前行提供养分十足的精神食粮。因此，学生在学习时，通过对这些高尚人物品性、事迹的阅读与了解，受其感染，进而对这种优秀品质起到一定的传承，形成良好的心理道德素质。2.语文能力是学生智力提升的关键语言是人生存的基础工具之一，能够对人自身的需求、思考、沟通予以满足，同时是人智力提升的关键因素。语言能力是智力提升的关键，而阅读与智力是相通的，有着紧密的联系，也成正比关系。苏霍姆林斯基对阅读与智力提升之间的联系进行了研究，其结论显示：阅读能力强，那么智力水平会有所提升。若学生对语文阅读不加重视，在较长时间的习惯养成中，这将不利于其思维能力的发展，在事物的分析与理解上，将缺乏一定的逻辑性。因此，语言能力与智力的提升也是紧密相连的。语文阅读是积累知识、获取新知识最有效的途径。3.有助于学生形成优秀的职业素养不管是哪种行业，均少不了听、说、读、写的应用。阅读可以使人对外界的知识与信息进行收集，写作可使人对情感以及事物进行记录，将所记载的信息进行交流。而在与人打交道时，口语则是生活中随时随地需要用到的基础工具。口语表达的好坏直接会影响到事情的进展。若是口语能力不足，将对自身能力的凸显与社会竞争能力造成不利的影响。根据笔者长期的教学经验，语文成绩好的学生相比语文成绩较差的学生，不管是在专业课成绩上，还是在今后的社会工作中，前者的表现要好得多。 二、技工学校语文教学培养学生职业素养的现状及问题 1.语文教师自身职业素养有待提高一节课不超过一小时，在时间上是极为有限的。老师“独霸”课堂这种教学现状较为普遍。对于这一现象的形成，教师所表达的态度更多是归咎于学生基础水平不高、学习习惯差等原因上。但是教师忽视了一个重要的问题，就是学生为什么会这样。一直死守固有的教学模式，阐述的知识体系陈旧、缺乏活力，这些也是造成课堂效果不佳的主要因素之一。而对于语文教育中涉及的职业素养更是微乎其微，取得的效果可以说是零。根据笔者实际的教学经验，由于技工学校语文教学面对的学生基础水平普遍偏低、学习积极性不高、学习兴趣不浓，教师们在课堂上还是按以前的模式讲课，把课堂变成教师的一言堂，与学生互动效果差，教学效果不佳。2.对职业素养教育重视力度不足大部分的职业院校教育者对于技工学校的认识，可能更加偏重是“技”，重“实训”而轻“素质”。但纵观整个教学大纲，要求的是学生德智体美样样发展，培养成全面发展的高技能素质人才。根据笔者对实际工作中的观察，学校对学生的职业素养培养并不重视，教师们上课的积极性不高，不知道该如何在语文教学中培养学生的职业素养，该如何让学生们认识到语文教学对培养职业素养的重要性，这些都需要校方及教师付出更多的努力去改变教学观念。3.语文教学方法单一技工学校教育教学的模式，普遍较为传统与单一，教学方法过于老旧。语文教师的一堂课下来，一贯的作者简介、背景介绍、词语掌握、层次划分、课文分析、内容归纳等这样的固定教学流程，对于教师辅助性作用体现