植物营养学实验技术教学大纲(精).docxVIP

《植物养分学试验技术》教学大纲一、课程的性质与任务植物养分学课程是植物科学类专业的专业基础课，同时也是农业资源与环境专业的一门主干专业课程； 该课程将植物养分的基本理论与农业生产的土壤与肥料紧密结合在一起， 为农业生产中肥料的科学、 合理施用供应理论依据和技术指导；农业化学试验就是为了应证有关理论学问，让同学们更加深化地懂得理论知识的实际意义而设置的， 有助于帮忙同学们更加形象的懂得土壤—肥料—作物三者之间的相互关系；二、试验的目的与基本要求试验教学的原来目的就是让同学把握植物养分学的有关争论的试验方法，加强和巩固理论学问的学习， 并通过室内模拟和室内分析技术和技能的训练，对“植物—土壤—肥料” 三者之间的相互作用进行定量的分析和测试；因此在试验的过程中，要求同学第一应当真正懂得和把握植物养分 《植物养分学试验技术》教学大纲 一、课程的性质与任务 植物养分学课程是植物科学类专业的专业基础课， 同时也是农业资源与环境 专业的一门主干专业课程； 该课程将植物养分的基本理论与农业生产的土壤与肥 料紧密结合在一起， 为农业生产中肥料的科学、 合理施用供应理论依据和技术指 导；农业化学试验就是为了应证有关理论学问， 让同学们更加深化地懂得理论知 识的实际意义而设置的， 有助于帮忙同学们更加形象的懂得土壤—肥料—作物三 者之间的相互关系； 二、试验的目的与基本要求 试验教学的原来目的就是让同学把握植物养分学的有关争论的试验方法， 加 强和巩固理论学问的学习， 并通过室内模拟和室内分析技术和技能的训练， 对“植 物—土壤—肥料” 三者之间的相互作用进行定量的分析和测试； 因此在试验的过 程中，要求同学第一应当真正懂得和把握植物养分基本理论的内涵， 同时适当地 运用现代分析技术对有关现象和作用过程进行定量测试； 三、试验考核方式及方法 考核方式：考试 试验成果评分方法或标准如下 一级指标 二级指标 分值 优 良 及格 不及格 1 ． 1.1 4 自 始 至终积 极 参 基 本 上 能 自 始 基本上能参与实 常 常 不 参 加 实 实 考勤 与试验，完成试验 至终参与试验， 验，偶有不参与 验 ； 验 任务好； 完成试验任务； 试验； 态 1.2 4 遵 守 试验室 守 就 基 本 遵 守 实 验 扰乱课堂纪律， 扰乱课堂纪律， 屡 度 课堂 和各项纪律， 秩序 室 守 就 和 各 项 但能听从老师的 教不改； （12 分） 纪律 良好； 纪律； 劝说准时改正； 1.3 4 具 有 良好的 团 队 有团队精神，实 团队协作精神不 缺 乏 团 队 协 作 精 1 协作精神，操作认真，验 操 作 基 本 认够，试验操作不神 ， 实 验 操 作 马精神积极参与试验，爱真 ， 能 参 与 实够认真，不爱惜虎，常损坏试验仪和工作护试验仪器；验，能爱惜试验试验仪器、用具器、用具等公物；态度仪器；等公物；2.2.110能 查 阅大量 的 相能 查 阅 较 多 的查阅肯定数量的没有查阅相关资料实查阅关资料；相关资料；相关资料；或查阅资料很少；验资料设2.210能依据试验条件，能 根 据 实 验 条能 根 据 实 验 条只 有 简 单 的 实 验计试验综 合 采纳多 种 先件，采纳较先进件，采纳肯定的技术和方法， 无研（35 分）方法进 的 试验技 术 和的试验技术和方实 验 技 术 和 方究意义和价值；和技术方法，有很好的研法，有较好的研法，争论意义和究意义和价值；究意义和价值；价值不大；2.315实 验 方案科 学 可试验方案可行，试验方案基本可实 验 方 案 缺 乏 可行性 , 无科学性和试验行，具有很好的科具 有 较 好 的 科 协作 精神，操作认真， 验 操 作 基 本 认 够，试验操作不 神 ， 实 验 操 作 马 精神 积极参与试验， 爱 真 ， 能 参 与 实 够认真，不爱惜 虎，常损坏试验仪 和工作 护试验仪器； 验，能爱惜试验 试验仪器、用具 器、用具等公物； 态度 仪器； 等公物； 2. 2.1 10 能 查 阅大量 的 相 能 查 阅 较 多 的 查阅肯定数量的 没有查阅相关资料 实 查阅 关资料； 相关资料； 相关资料； 或查阅资料很少； 验 资料 设 2.2 10 能依据试验条件， 能 根 据 实 验 条 能 根 据 实 验 条 只 有 简 单 的 实 验 计 试验 综 合 采纳多 种 先 件，采纳较先进 件，采纳肯定的 技术和方法， 无研 （35 分） 方法 进 的 试验技 术 和 的试验技术和方 实 验 技 术 和 方 究意义和价值； 和技术 方法，有很好的研 法，有较好的研 法，争论意义和 究意义和价值； 究意义和价值； 价值不大； 2.3 15 实 验 方案科 学 可 试验方案可行， 试验方案基本可 实 验 方 案 缺 乏