三掌握论证技巧.pdf

广州市美术中学 2019 届高三语文复习 编号： Y 明思路 显中心——雕琢核心文段 导学案 【教学目标】 1. 能正确运用举例论证法和假设论证法； 2. 加强核心文段说理的逻辑性，提升雕琢核心文段的意识和能力。 一、比一比 1. 在“市二测”中，有两位同学运用同样的事例对同一材料进行论证，但是 从分数来看，两位同学的论证效果却有所不同，我们一起来找找其中的原因。 试题重现： 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——宋·范成大《四时田园杂兴》 劳动是人类存在的基础和手段， 是一个人在体格、 智慧和道德上臻于完善的 源泉。 —— [ 俄] 乌申斯基 你在苏联的大学毕业了， 这很好， 但学的是书本上的知识， 可以说这只是知 识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。 ——毛泽东与毛岸英的谈话 在全面建设社会主义现代化强国的进程中， 每一个人都要通过劳动创造自己 的人生价值。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息；不少于 800 字 【文段一】 我们来假设一下， 如果一个人只是具有了知识与才能， 但不去劳动， 那么将 会一直局限在原有的基础， 没有发展的可能。 因为，劳动可以体现出人的人生价 1 值，只有通过实践才知道自身还存在哪些不足之处。 而且， 只有劳动才可以完善 个人的智慧、道德。 举个例子， 我国著名的杂交水稻第一人袁隆平， 他一开始也只是和大多数老 百姓一样， 饱受饥饿带来的痛苦， 但他并没有因此而委屈， 他开始研究水稻的生 长规律，并钻研有关水稻种植的相关知识，找出水稻产量低、存活率低等原因。 然而，这只是他所学习到的理论知识， 他知道， 如果想要老百姓能摆脱饥饿的困 扰，就要用行动来实现。 最终，功夫不负有心人， 他做到了。他运用学到的知识， 每天起早贪黑， 在农田里耕作， 经历了一次又一次的失败， 他终于意识到问题所 在，并改善方法，培育了从来都没有的“超级水稻” ，解决当时的粮食问题，为 国家做出了巨大贡献。 【文段二】 要实现人生价值， 不仅需要掌握书本上的理论知识， 还要积极投身到劳动实 践中。毛泽东曾提醒儿子除书本外， “还需要上一个大学，就是劳动大学。 ”书本 上的知识只是知识的一半， 而参与生产劳动和社会实践， 正是获得另一半知识的 途径。 “杂交水稻之父”袁隆平将自己掌握科学理论知识运用到水稻种植中，五 十多年的时光， 始终耕耘在田间地头， 用辛勤的劳动汗水播撒绿色的希望和金色 的收获，不仅创造人生价值，也为国家做出了贡献。试想，如果没有辛苦的劳动 实践，袁隆平就算有再多的理论知识，又如何能研究出杂交水稻呢？可见， “纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，