《FPGA应用技术及实践》教学讲义 情境六 实用状态机设计 任务三 Mealy型有限状态机设计.docVIP

《FPGA应用技术及实践》电子教案 学习情境六 实用状态机设计设计 任务一 任务二 任务三 任务四 有限状态机设计 简介 （2课时） Moore型有限状态机设计 （1课时） Mealy型有限状态机设计 （1课时） 状态编码和非法状态处理 （1课时） 学习情境 学习情境六 实用状态机设计 教学任务 任务三 Mealy型有限状态机设计 学时 1 教学目标 专业能力： 了解Mealy型有限状态机的特点 学习Mealy型有限状态机的设计方法 方法能力： 善于观察，主动学习 信息收集、归纳能力 实践动手能力 社会能力： 具有与人协作、团队工作的能力 具有吃苦耐劳的品质 语言表达能力 教学内容 Mealy型有限状态机设计 重点 Mealy型有限状态机设计 难点 Mealy型有限状态机设计 教 学 设 计 教学方法 演示法、案例教学法、现场观摩法 教学场所与条件 FPGA实训基地、多媒体教室 阶段 行为步骤（内容） 教学手段 时间 资讯 明确任务，收集Mealy型有限状态机设计的相关资料 问题导向法 5 计划 制定学习计划和具体实施方法 小组讨论法、确定该项目工作计划 5 决策 分组展示初步方案，相互讨论、修改方案； 教师分析、答疑；根据学生、教师共同点评，修订、确定最终方案 集中讨论 讲授法 5 实施 对学生分组，学习Mealy型有限状态机设计方法 教师演示讲解 学生自主完成 15 检查 检查任务的完成情况，分析不足 学生自主完成 5 评价 汇报学习、工作心得；对任务完成情况，进行自我评价与教师评价 学生自评、小组互评、教师评价 5 学习情境六：实用状态机设计 任务三：Mealy型有限状态机设计 教学方案 一、资讯 明确任务，收集Mealy型有限状态机设计的相关资料。 问题引领： 学生通过查阅资料、网络、视频等途径获取以下信息： 1、Mealy型有限状态机的特点是什么？ 2、如何利用Mealy型有限状态机来完成电路设计？ 二、计划 分组讨论引导问题，制定学习计划，讨论设计重点、难点与实施方案。 三、决策 （1）分组展示初步方案，教师讲解相关知识点，相互讨论、修改方案； （2）根据学生、教师的点评，修订、确定最终生产方案。 教师讲授： 审阅学生制定的初步表达方案，分析学生对基本知识掌握程度，以确定讲授新知识点的范围和重点。 项目一 Mealy型有限状态机设计 与Moore型状态机相比，Mealy机的输出变化要领先一个周期，即一旦输入信号或状态发生变化，输出信号即刻发生变化。Moore机和Mealy机在设计上基本相同，稍有不同的是，Mealy机的组合进程中的输出信号是当前状态和当前输入的函数。 例6-5 LIBRARY IEEE; USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; ENTITY MEALY1 IS PORT ( CLK ,DATAIN,RESET : IN STD_LOGIC; Q : OUT STD_LOGIC_VECTOR(4 DOWNTO 0)); END MEALY1; ARCHITECTURE behav OF MEALY1 IS TYPE states IS (st0, st1, st2, st3,st4); SIGNAL STX : states ; BEGIN COMREG : PROCESS(CLK,RESET) --决定转换状态的进程 BEGIN IF RESET =1 THEN STX = ST0; ELSIF CLKEVENT AND CLK = 1 THEN CASE STX IS WHEN st0 = IF DATAIN = 1 THEN STX = st1; END IF; WHEN st1 = IF DATAIN = 0 THEN STX = st2; END IF; WHEN st2 = IF DATAIN = 1 THEN STX = st3; END IF; WHEN st3= IF DATAIN = 0 THEN STX = st4; END IF; WHEN st4= IF DATAIN = 1 THEN STX = st0; END IF; WHEN OTHERS = STX = st0; END CASE ; END IF; END PROCESS COMREG ; COM1: PROCESS(STX,DATAIN) --输出控制信号的进程 BEGIN CASE STX IS WHEN st0 = IF DATAIN = 1 THEN Q = 10000 ; ELSE Q=01010 ; END IF ; WHEN st1 = IF DATAIN = 0 THEN Q = 10111 ; ELSE Q=10100 ; END IF ; WHEN st2 =