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数学学困生转变事例 数学学困生转变事例 PAGE / NUMPAGES 数学学困生转变事例 数学学困生转变事例 【篇一：数学学困生转变事例】 数学学困生转变事例篇1：刘峰：男，(1)班学生。平时爱违犯纪律， 喜爱搞恶作剧，犯小错误，自控能力差，上课时老是管不住自己， 坐姿不正。我发现他在学习上存在等、靠、要的坏弊端，等老师来 教，靠其余同学来帮忙。甚至动歪，课间跟几个成绩好的同学勾肩 搭背，搞关系。所以上课一拿到题目，不是想着我要快点想、快点 做，而是磨磨蹭蹭的迟延时间，一到下课铃声响，连忙用眼睛看着 其余同学，表示他人：快来教我。数学作业粗心大意，潦潦草草， 作业速度较慢，老是拖拖沓拉，常常不达成。 鉴于剖析，我感觉假如经过什么事能唤起他的自信，把这类自信转 化为强盛的内驱力，并以此为起点，不停累积自信，发掘潜伏的非 智力要素，如、意志等，同时，父亲母亲也能从头认识他，寄希望于他。 那么他就有可能逐渐离开学习窘境，在学习上会有所进步的，因为 他毕竟是智力正常的孩子，保护孩子的自尊心，公正地对待班中的 每一位孩子，对孩子不忽略、不鄙视、不疏远，关怀他的学习、生 活，常常性地与他交流交流。注意自己的一言一行，让学生感觉老 师是公正、公正的。保护孩子的自尊心，帮助建立自信心。擅长发 现孩子的闪光点，用放大镜去捕获孩子的长处，用所小镜去对待孩 子的弊端。努力架起交流师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴 的情，帮助他们建立自信心，作为教师应当做到。 刚开始，该生仍是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相 当潦。经过一段时间的努力，上课有时能集中注意力了，作业仔细 多了，基本能准时达成，学习的踊跃性有了显然提高，成绩也有了 显然进步。陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不可以教育勤学生。 只有对学生发自内心诚挚的爱，才能给他们以激励，才能使他们感 到非常的暖和，才能点燃学生追求长进、成为优异生的希望之火。 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师感情能够温 暖一颗冰凉的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望 时，他们就会变得亲其师而信其道。给学困生多一些爱，让爱的阳 光暖和他们，让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转变。 数学学困生转变事例篇2:我班学生王正浩同学在低年级时，数学常 考二三十分，严重影响班级及格率。所以，我在综合评估以后将王 正浩列为数学学困生转变名单之中，经过这一学期的转变工作，他 的数学成绩已经由从前的二三十分，提高到此刻趋于及格，之间虽 有频频，但整体来看，仍是有所提高，重要的是该同学在方面，学 习习惯上的变化是难能难得的，在经过一段时间的帮扶，该同学的 数学成绩完整有希望达到班级均匀水平，甚至更高。 开始的时候，将该同学列为转变名单也是心存顾忌的，作为一名刚 工作三年的新教师，在教课以及转困生所拥有的经验能够说是杯水 车薪，在经过对该同学的察看与和与老教师交流以后，以为该同学 在数学方面仍是有潜力的，因为他在其余科方面的成绩仍是不错的， 所以将他列为转变对象。对教师来说做勤学困生的转变工作，不让 一个学生落伍，是我们教育工作者的一个不行忽略的艰巨任务，也 是全面提高教课质量的客观要求。 关于学困生的转变，不是一朝一日的事，要长抓不懈。没有教不好 的学生，不过没找到教勤学生的方法，学困生的形成都是有其原由 的，关于他们，教师要用一句话、一个表示，给他们关爱和相信， 启迪他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学 习，满怀信心地面对生活，尽可能早的将学习成绩追上来。 数学学困生转变事例篇3:小w同学是从其余学校转来的，因为两个 地方教育水平的差别，他的成绩向来跟不上班级的同学，特别在数 学方面，一些基础的知识、基本的方法都没有掌握，数学的更差了。 作为他的数学老师，刚接手他的时候，他的数学成绩只有十几分。 能够说，当时小w已经无法跟上正常讲堂数学学习，面对这样的情 况，是对这样的学生放弃，仍是带着他一块走，放弃他，影响到他 的此后的学业，不放弃他，面对他这样的数学基础，我该从哪里着 手?开学没多久发生了这样的一件事件，让我感觉到我不可以放弃他。 针对他的现状，我想，一味的责备、责备必定解决不了问题，固然 他的数学成绩很差，但看得出来 ，学习的欲念没出缺失，而我当时所需要做的就是重点燃他的热忱， 唤起他的自信。 经过降低学困生学习数学的重心，在学习的过程中间多扶一把，及 时解决他们在学习过程中间的问题与阻碍，实时的加以鼓舞，建立 他们学习的信心与热忱。经过对小w同学的帮扶，他的数学成绩有 了较为显然的提高，学习的信心也有了很大的提高，在一次考试中， 他的数学成绩是98分。他笑了，我也感觉很宽慰。 数学学困生转变事例篇4:进入第一天讲堂上的一个不经意的发问让 她的面貌深深印入我的脑海,她叫于鑫淼