《教堂管风琴》小组活动方案.doc

活动 名称 学习演奏《教堂管风琴》 组别 钢琴 教师姓名 时间 12.1 地点 教室 活动 依据 一、培养学生学习兴趣，调动学生学习电子琴的积极性。 兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。” 本课通过展示管风琴的图片及演奏吸引学生眼球，让学生产生演奏欲望。 二、培养学生的探索水平，让其成为自觉学习的主体 随着学生学习电子琴水平的持续提升，还要培养学生自己探索的水平，让学生动脑筋，主动去探索尝试演奏奏。为他们今后进一步学习，打下了良好的基础。 三、因人制宜，制定不同的培养计划 儿童在学习电子琴的过程中，因为各自的天赋不同，对电子琴技能技巧的掌握也就出现了明显的差异，有的进步很快，有的感到吃力。我就根据学生情况和家长即时沟通，并且给予个别指导，降低要求，放宽时间。 活动 目标 一、知识与水平： 理解音符fa的名称及在五线谱中的位置。 学习准确演奏《教堂管风琴》 二、过程与方法： 通过课件展示让学生理解音符fa的名称及在五线谱中的位置。 通过教师示范和对学生演奏的指导，使学生学会演奏《教堂管风琴》。 三、情感态度与价值观： 学会和同学交流学习情况，培养学生自主学习的精神。 活动 对象 平谷区青少年活动中心电子琴初级班 活动 规模 活动规模：5人 学生 情况 分析 她们都是六、七岁的一二年级的学生，在暑期学习了一些音乐基础知识，到现在会试唱《小汤姆森钢琴教程》第一册部分谱子，上琴时间不足三个月，而且学生对音乐、节奏、识谱的掌握水准参差不齐，需要教师在教学中多引导和示范并对学生个别指导。 活动 内容 学习理解fa音名、位置及演奏方法，学会演奏《教堂管风琴》。 活动 方式 教师示范讲解，学生活动练习 活动 重点 准确演奏《教堂管风琴》 活动 难点 用准确手型演奏 活动 准备 多媒课件、网络视频、电子琴 设计 思路 这次活动主要是学习演奏《教堂管风琴》，在活动中，如何把学生作为活动的主体，提升学生学习的积极主动性非常重要，教师作为学生的引领者、指导者，怎样发挥自己的优势调动学生自主学习，使学生主动参与学习过程，较好地完成学习任务，需要教师高超的驾驭课堂的水平。 参加本次活动是一二年级的学生，他们有一些初步的识谱水平，学习了一、二、三指的触键方法。这次主要是让学生学会右手四指的触键方法和演奏《教堂管风琴》，虽然曲子不难，但是四指触键的手型对学生来说还是有限难度，所以在设计中老师对学生经行逐个指导。在学生练习中设计了让学生互相学习，找出同学的优点和不足，协助学会取长补短，提升自己的演奏水平。最后布置作业，让学生学会主动学习，使学生的学习快步提升。 活动过 程 活动 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 阶段目标及检测效果 组 织 教 学 1 分 钟 教师组织教学，明确指出这节课的教学内容是学习弹奏《教堂管风琴》。 学生认真倾听 让学生明确自己这节课的学习内容。 复 习 阶 段 2 分 钟 dodo do do C D E mi re 音名名： 唱名名： – —— 出示：do、re、mi 提问：你知道它们的音名和唱名吗？钢琴键盘名称 学生思考后，回答教师问题。 通过提问检查学生对音乐知识的掌握情况。 知 识 讲 解 5 分 钟 一、引导学生观察音符的位置。 二、音名是“F”,唱作：“fa” 三、学习四指演奏，强调手型。 一、学生说出音符的位置（高音谱表第一间） 二、学生说一说记一记 三、学生边听边模仿演奏。 通过学习是学生掌握“fa”的位置、音名、唱名及演奏方法。 学 习 弹 奏 20 分 钟 一、出示《教堂管风琴》曲子，让学生唱一唱。 二、提问：你见过教堂管风琴吗？我们一起来看一看这个巨大的乐器，出示教堂管风琴图片。 三、教师范奏，提示手型要撑起。 四、教师提要求学生自己练习，教师巡视指导。 要求：1、手要撑起 2、边唱边弹 3、音符的时值要足。 一、学生唱谱。 二、观看教堂管风琴图片 三、学生认真观看教师演奏。 四、学生练习。 一、学会唱谱，做好演奏的准备。 二、理解管风琴，了解管风琴的演奏效果。 三、使学生明确演奏姿势。 四、初步使学生学会演奏。 巩 固 练 习 6 分 钟 一、同学们练得不错，分别来展示自己的演奏，其他同学看一看、听一听她演奏有什么优点和不足，好不好？ 二、根据同学和教师的建议，让学生继续练习 一、学生分别演奏，并说出同学演奏的优缺点。 二、练习补充不足。 一、了解自己和同学的优缺点， 二、提升演奏水平。 检 测 学 习 效 果 4 分 钟 曲子学完了，我们学的怎么样呢？你们想不想展示自己自己的演奏？ 学生分别演奏 检测本节课的学习效果 课 堂 小 结 1 分 钟 总结学生的学习情况，鼓励学生自己多动脑