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初二文言文上知识点归纳 桃花源记 一、生字读音。 豁 然 俨 然 垂髫 叹惋 诣 刘子骥 二、重点字词解释， 1、缘溪行（沿着） 2、落英缤纷（落花，一说初开的花） 3、豁然开朗（宽阔明亮的样子） 4、屋舍俨然（整齐地呢样子） 5、有良田美池桑竹之属丄累类） 6、黄发垂髫（指老人；指小孩） 7、怡然自乐（喜悦的样子） 8、具答之（详尽） 9、咸来问讯（都） 10、延至其家（邀请） 11、便扶向路（沿，顺着：从前的， 旧的） 12、欣然规往（咼兴的样子：计划） 13、遂迷（终于） 14、后遂无问津者（渡口） 三、通假字。 便要还家：“要”通“邀”，邀请。 四、一词多义。 1、舍｛便舍船（舍弃， 抛开） 2 、寻｛寻向所志（寻找） 3 、得｛便得一 山（看到） ｛屋舍俨然（房屋） { 寻病终（随即，不久） ｛ 得其船 （找到） 五、古今异义字。 1、芳草鲜美 3 、率妻子邑人来此绝境 4 、无论魏晋 古义：鲜艳美丽 古义： 妻子和儿女 古义: 不要说（更）不必说，是两个词 今义：味道好 今义： 男子的配偶 今义: 表示条件的两个词 2、阡陌交通 古义： 与世隔绝的地方 古义：交错相通 今义： 没有出路的境地 今义：运输和邮电事业的总称 六、词类活用。 1、渔人甚异之：形容词意动用法， 对… •感到诧异。 2、欲穷其林: 形容词用作动词，走到尽头。 3、初极狭，才通人：使动用法，使……通过。 七、出自本文的成语。 1、世外桃源：指虚构的超越现实的安乐美好的地方。 2、怡然自得：形容高兴而满足的样子。怡然，喜悦的样子。 3、、豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。 4、无人问津：没有人来询问渡口。比喻没人过问，受到冷落。 八、重要句子翻译。 芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。 4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 朝就更不必说了。 九、课文整体把握。 1、 课文以什么为线索？又是怎样划分结构的？ 课文以武陵鱼人的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃林、出而复寻桃林的时间顺序来写的。 全文分三部分：（一）1节发现桃林（二）2、3节进入桃林（三）4、5节离开并复寻桃林。第二部分是重点，是 作者借此寄托的社会理想。 2节写桃源宁静安乐的社会环境。 3节写桃源淳朴的社会风尚。 2、 作者的理想在当时的条件下能否实现？今天我们如何看待这样的理想？ 作者虚构的世外桃源，是与他所处的现实社会对照的。他生活在东晋末年，那是一个战乱不断、政治腐败、民不 聊生的社会。他深感痛苦和不满，但是要改变这种现实又根本不可能于是他憧憬着一个没有剥削、没有战乱、人民 生活宁静和乐，风气淳朴、自由平等的理想社会。 本文是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人 民的愿望，在当时的历史条件下有一定的进步意义。这种理想早当时的社会条件下是不可能实现的。只能是空想。 短文两篇 一、生字读音。 陋_室 德馨 苔_痕 案牍 西蜀 甚蕃 淤_泥 洗濯_ 清涟_ 蔓 亵 玩 隐逸 颐 噫 鸿 儒 、重点字词解释。  ｛无丝竹之乱耳（助词，主谓之间取消句子的独立性，不译） ｛ 可爱者甚蕃（……的） ｛何陋之有 （宾语前置的标志） 2者｛花之隐逸者也（“者”与“也” 1、之｛水陆草木之花（的） ｛ 连用，表判断• ｛予独爱莲之出淤泥而不染（助词，主谓之间取消句子的独立性，不译） ｛菊之爱，陶后鲜有闻（ 宾语前置的标志） 四、 古今异义。 牡丹之爱，宜乎众矣。 古义：应当。 今义：合适。 五、 词类活用。 1、山不在高，有仙则名：（名词用作动词，出名。） 2、苔痕上阶绿 （名词用作动词，长到，蔓到） 3、中通外直，不蔓不枝：（名词用作动词，生藤蔓；长旁枝） 六、 重要句子翻译。 1、 斯是陋室，惟吾德馨。 这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了） 2、 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有（成堆的）公文是身体疲劳。 3、 孔子云：何陋之有？ 孔子说：有什么简陋的呢？ 4、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲从淤泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而 不显得妖媚。 对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。 对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 1、 文章题目是《陋室铭》，但作者并没有直接写陋室，而是从什么写起的呢？这样写有什么好处？ 从山水写起。 作者的目的是写陋室，却用山水作喻，这方法叫比兴。比兴的修辞，不仅构思新颖、文意通达，而 且句句相连，使文意波澜起伏、 耐人寻味。 室之陋与不陋，不在于它是否富丽堂皇， 而在于主人品德是否高尚。 2、 作者从哪几方面来表现陋室的简陋的？ 从三方面表现陋室之陋的：