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护理专业兼职教师能力探讨 摘要：本文以提高高等职业院校护理专业兼职教师能力的途径探讨为主要内容进行阐述，结合当下护理专业兼职教师能力存在的问题和职业院校护理专业兼职教师上课能力提升途径为主要依据，从讲授知识有机结合问题、兼职教师缺少人文关怀、教学相对脱节、构建兼职教师人才库、强化兼职教师课前培训、提升兼职教师薪资待遇、强化兼职教师人才库管理这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强护理专业兼职教师教学能力不断提升。 关键词：高等职业院校；护理专业；兼职教师；人才库 1引言 有效推动兼职教师队伍建设是现在高等职业院校快速发展进行的主要工作内容，对于提升现代化人才建设具有一定价值，是师资队伍建设必然需求，对于提升学生实践操作能力，实现学生就业具有一定价值，还可以实现政校行企之间的合作，满足社会对人才提出的具体要求。大力推动高等职业院校护理专业发展兼职教师能力能够提升院校办学理念，提升学生综合能力和素养，便于学生创新创业，为学生未来学习和发展打下良好基础。 2护理专业兼职教师能力存在的问题 2.1讲授知识有机结合问题。兼职教师自身具备一定专业基础知识，并且实践经验严重不足，都是医院一线人才，自身具备一定技巧和经验，要善于和院校之间进行合作和沟通，便于产学研知识的结合，对于提升学生创新意识具有非常重要的价值。不过，因为各种原因的存在，兼职教师经常上完课程就会回到医院工作，很少和专职教师之间沟通，使得医院和学校之间合作不足，从而缺少产学研有机结合。2.2兼职教师对护生缺少人文关怀。很多兼职教师都是医院上岗的护士长以及技术高超的护士等，自身具备丰富的操作经验，不过进入院校承担兼职教师后，院校一向比较注重薪资待遇，从而严重忽略对教师的人文关怀，身心并未得到呵护，缺少对兼职教师生活上的关注，从而使得兼职教师实际学习中也缺少对学生的关怀和鼓励，使得教学效果不佳。2.3教学相对脱节。很多兼职教师过于注重教学内容自身，缺少全局思考意识，对于人才培养缺少认知，在实际教学中为学生提供很多实践操作内容。不过因为兼职教师并没有结合理论知识开展，从而使得护理知识和社会相对脱节。 3职业院校护理专业兼职教师上课能力提升途径 3.1强化兼职教师人才库管理。在新时期发展中要结合院校合作需求，使得护理坚实教师讲述的课程课时能够达到总课时的百分之二十，不断提升护理专业学生规模。因此需要在医院岗位上选择本科以上学历，并且从事临床工作具备十年以上，表达能力强的高级护理人士，并对其进行岗前培训活动，其中的合格者可以进入到院校，将所有兼职教师整合起来构建人才库，结合专业形式设置专业化的课程内容，便于师生积累更多护理专业知识经验，对兼职教师进行管理，保证护理专业兼职教学程序能够正常进行，确保护理专业教学稳定性进行[2]。3.2强化兼职教师课前培训。对于要聘请的兼职教师，期末进行集中培训和试讲工作，对兼职教师教学中存在的弊端和不足严格指出，并提出具体对策和建议，引导兼职教师在假期懂得备课，使用多媒体技术进行教学，对各种先进资源和素材进行收集和整理。构建电话以及电子邮件网络平台，在平台上进行自荐。提升对兼职教师期中和期末教学效果的反馈评价次数。并且和专职教师享受同等学习机会，尤其是护理专业经常开展各种活动。3.3提升兼职教师薪资待遇。高等职业院校在安排兼职教师讲授工作时，要充分考虑兼职教师的医院工作，一个星期在院校要开展1-2次课程，课程集中在上下午期间，降低医院到院校之间路程行驶耽误的时间。并且为激发兼职教师工作热情，院校要适当提升兼职教师薪资待遇，因此兼职教师是经过多年工作的人员，自身实践能力强，操作比较严格，所以要结合兼职教师实际情况对薪资进行定位，并且在课堂上经常开展仿真模拟训练，以兼职教师为主进分析，理论一般以专职教师讲述为主，使得专职教师和兼职坚实可以分工明确，以合作形式进行教学，满足学生真实追求，顺应时代发展，以此不断提升高等职业院校护理专业教学实效性。3.4强化信息的反馈沟通。在每个学期开展1-2次兼职教师讲座会、学生交流会，针对教学过程和学习过程进行综合分析，及时反馈，对教学存在的不足进行及时反馈。借助专职教师和兼职教师之间相互学习，优势互补，取长补短，是培训兼职教师知识体系整体化的最好途径，也是提升高等职业院校护理专业教学实效性的最佳形式，便于护理专业教学的顺利进行和发展。兼职教师临床经验丰富，不过教师经验不足，所以构建专兼教师一对一配对机制，使得兼职教师可以和专职教师之间交换授课计划、教案、以及PPT等，实现教学任务和目标，保证护理专业教学严谨性。定期组织兼职教师可以参与教研活动，和专职教师之间进行观摩课程，专兼教师可以共同参与高等职业院校组织的教学活动，以此不断提升高等职业院校