等量关系（教案）-2020-2021学年数学四年级下册 北师大版.doc

等量关系 1教学目标 1.结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。 2.初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。 3.体会顺向思考，培养符号意识，感受方程就是用符号记录下的一种含有未知数量的等量关系。 2学情分析 找等量关系是列方程解决问题的关键, 本节课是从算术思维到代数思维的转折，对学生来说是一个思维角度与方式的飞跃。学习本节课的策略是淡化已知与未知，重在理解数量之间的关系，用自己喜欢的方式，比如画图、写式子等方式记录数量之间的关系。因为当用字母表示数之后，就不存在未知了，因此重点是用自己喜欢的方式记录两个、三个或更多个数量之间的关系。 3重点难点 教学重点： 会根据数量关系列出等量关系式。 教学难点： 同样的数量关系可以列出不同的等量关系式。 4教学过程 活动1【导入】活动一：调动生活经验，在跷跷板游戏中从不相等到相等来理解等量关系。 活动一：导入 一、调动生活经验，在跷跷板游戏中从不相等到相等来理解等量关系。 1．跷跷板倾斜 师：你们喜欢玩游戏吗？玩过翘翘板吗？（看大屏幕）有一只鹅跟他的小伙伴来玩跷跷板游戏，你知道了什么？你能用数学符号来表示谁比谁重吗？ 1只鹅的质量 〈 3只鸭子的质量 2．跷跷板倾斜 小动物们继续玩跷跷板游戏，你知道了什么? 1只鹅的质量 〉2只鸭子的质量 3.跷跷板平衡,引出等量关系。 小动物们继续玩跷跷板游戏，你知道了什么? 1只鹅的质量=2只鸭子的质量+1只鸡的质量 跷跷板平衡了，一只鹅的质量等于两只鸭子和1只鸡的质量，我们就可以用=连接，这个时候1只鹅与2只鸭子和1只鸡它们的质量就具备了一种相等的关系，我们把它称为等量关系。（板书：等量关系） 活动2【讲授】活动二：在跷跷板游戏中理解等量关系式。 二、在跷跷板游戏中理解等量关系式。 1．1只鹅的质量-1只鸡的质量=2只鸭子的质量 师:我们继续玩跷跷板游戏，现在1只鹅的质量=2只鸭子的质量+1只鸡的质量，如果现在我们让一只鸡飞走，这个跷跷板会怎么样呀？ 师:如果我们现在就想让翘翘板的右边依然是2只鸭子，同时我们还想让这个翘翘板保持平衡，你们希望这只鹅发生什么变化呀？ 大白鹅减肥,减掉1只鸡的质量就和2只鸭子的质量相等了。 2．1鹅只的质量-2只鸭子的质量=1只鸡的质量 师：我们继续玩跷跷板游戏，现在1只鹅的质量=2只鸭子的质量+1只鸡的质量，如果让两只鸭子飞走了，想想跷跷板会怎么样？ 师：还想让翘翘板的右边就是一只鸡，跷跷板还保持平衡，你们还希望鹅怎么样呀？ 大白鹅还得继续减肥,大白鹅减掉2只鸭子的质量就和1只鸡的质量相等了。 小结：同样都是1只鹅、2只鸭子、1只鸡，它们之间在做游戏，当我们选定的那个标准不同的时候，我们会得到3个不同的等量关系式。 齐读一遍等量关系式: 1只鹅的质量=2只鸭子的质量+1只鸡的质量 1只鹅的质量-1只鸡的质量=2只鸭子的质量 1只鹅的质量-2只鸭子的质量=1只鸡的质量 活动3【讲授】活动三：在身高中再次理解等量关系 三、在身高中再次理解等量关系 1．猜一猜，出示数学信息。 我们轻松一下，做一个猜一猜的游戏，你能猜出被遮挡住的人是谁吗？（姚明）出示：姚明、妹妹、笑笑的身高数量关系。 “姚明的身高是妹妹身高的2倍。”这条信息是说谁和谁之间的关系？（板书：姚明和妹妹） “笑笑的身高比妹妹高20厘米。”这条信息表示的是谁和谁之间的关系？（板书：笑笑和妹妹） 2．用不同形式表示他们之间的数量关系。 独立思考：现在你能不能用你喜欢的方式，比如说：画画图，写写式子来表示姚明与妹妹之间的关系，还有笑笑和妹妹之间的关系？可以吗？ 学生独立思考用不同的形式表示他们之间的数量关系。 3．交流汇报。 （1）展示画图的方法。 师：交流对你思想的启发是很重要的。谁愿意来展示一下你是如何画图的？ 学生展示不同的画图方法并解释。 ①学生展示姚明和妹妹之间的数量关系图。 师：解释一下你是怎么画的？你这个图是什么意思？ (妹妹的身高画一份，姚明的身高画2份。) 师:这是姚明和妹妹之间的数量关系图。 ②学生展示笑笑和妹妹之间的数量关系图。 师：解释一下你这个图是什么意思？（妹妹的身高画一份，笑笑的身高比妹妹多出一小段，这一小段就是多出的20厘米。） （2）展示等式。 师：除了画图的方法，谁还有不同的方法？ 学生展示列等式的方法。 ①姚明的身高÷2=妹妹的身高 ②妹妹的身高×2=姚明的身高 同样是妹妹和姚明，但选定的等量标准不同，可以列出2个不同形式的等量关系式，第一个