《古诗两首》教学设计15篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 《古诗两首》教学设计15篇 在日常学习、工作抑或是生活中，大家肯定没少看到经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由敏捷，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是我为大家整理的《古诗两首》教学设计，盼望能够关心到大家。  《古诗两首》教学设计1 一、揭示课题，导入新课  1、同学们学过许多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律美丽，语言简洁，好读又好记。大家都喜爱读古诗，今日我们要再学习一首古诗，题目叫《出塞》，板书课题。  2、这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。  二、初读全诗  1、自由读全诗，提出不理解的字词，分组争论、沟通，弄懂字词。  2、沟通学习的状况。  三、理解诗句  1、读你喜爱的诗句，再说说喜爱的缘由。  2、沟通学习，老师点拨。  留意体会但使、飞将、不教等词的意思。  引导同学体会秦时明月汉时关，万里长征人未还的意思。  3、说说你对诗句的理解，同桌相互说，然后全班沟通。  4、学习有感情地诵读全诗，通过互评沟通方法，提升朗读水平。  四、体会的思想感情  1、了解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。  2、用自己的语言说说诗的意思。  3、带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。  五、背诵古诗  示儿 《古诗两首》教学设计2 [教学要求]  1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  3、初步理解这两首古诗的意思，感受喜爱春天、喜爱大自然的思想感情。  [教具预备]  挂图、生字卡片。  [教学时间]  三课时  第 一 课 时  一、导人新课  小伴侣们，现在正是春天，天气温和，百花齐放，人们心情舒服。今日我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的宠爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)  二、教学《春雨》  l、 板书诗题: 春雨  2、 解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。  3、 老师范读一遍，领读两遍。  4、 看图导读，结合学习生字。  (1) 出示挂图，指导同学看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?  (2) 指名读诗句。  (3) 出示生字卡片，学习生字。  乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。这里乃是就的意思。  随:suí，平舌音。左右结构，右部先写有，再写 。随是跟从的意思。  润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。 指名同学读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。  (4) 分句讲读。  ※ 指名读好雨知季节，当春乃发生。  ※ 这两句诗是什么意思? (春雨像知道季节似的，当春天一 到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是好雨呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得准时。  ※ 齐读这两句诗。  ※ 指名读随风潜人夜，润物细无声。  ※ 谁能说说什么叫做潜人(潜人就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜人夜该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不留意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 你说得真好! 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!  ※ 齐读这两句诗。  5、总结。  这四句诗赞美了春雨准时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。  6、朗读指导。  (1) 把握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。  好雨/ 知/ 季节。  当春/ 乃/ 发生。  随风/ 潜人/ 夜，  润物/ 细/ 无声。  (2) 抓住重点词语有感情地朗读。  好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。  知，表现春雨善解人意。  当乃强调春雨好在下得准时。  潜、细、无，强调春雨的美妙品行。  (3) 老师范读或放录音。