六年级上册部编版《语文园地四》课件（2套）.pptx

（共计2套课件）;第一套; ;你读了小朋友的话，你收获了什么？;读一读，找规律。;（1）先想想你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象。 （2）学习教材“交流平台”中理解小说人物形象的三种方法。;（3）用这三种方法交流如何理解《桥》和《在柏林》中的人物形象。 （4）拓展交流，联系自己阅读过的小说、交流自己印象最深的人物形象，以及如何通过情节、环境描写等方面去理解人物形象。;《桥》中老支书的语言和动作描写表现了老支书大公无私的党员形象。如，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”文中的环境描写表现了雨大、水急、桥险三重困难，反衬出老支书临危不乱、心系群众、先人后己的光辉形象。;《在柏林》中通过语言描写老妇人数的“一、二、三”与老兵解释的话，体现了人物的悲剧形象。;我读过一篇文章《爷爷的黄豆》，文中有一段话“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”通过爷爷撒黄豆的情节和动作，表现了爷爷内心的痛苦、失落和气愤。;古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。;