六年级上册部编版《在柏林》课件（2套）.pptx

（共计2套课件）;第一套;;;;课前回顾; 大声朗读课文，疏通生字词。阅读课本提示，用笔圈出学习要求。小组讨论：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？;柏林 咔嚓 嗤笑;A.不假思索 B.嗤笑 C.指手画脚; 小组讨论：这篇小说与你之前读过的战争作品有什么不一样？这篇小说如何表现战争灾难这一主题？自学并完成下面表格。;品读课文; 文中有哪些人物？谁是主要人物？谁是次要人物？你对他们印象如何？; 找出老兵说的话，把它画出来。说说从这些句子中，你知道了哪些信息。;第二句话：;第四句话：; 用“____”画出描写老妇人的句子，说说这是一位什么样的老妇人。;……坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。;显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。; 老人是后备役士兵，三个儿子都在战争中死去，妻子“虚弱多病”“神志不清”，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？; 当神志不清的老妇人数数时，车厢里的两位小姑娘有怎样的举动？; 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。; 妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次没有吱声，为什么第二次却“挺了挺身板，开口了”？; 第二次老人才开口，仿佛在叙述一件“很平常”的事：三个儿子战死，自己还得上战场，相依为命的妻子在