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棉花姑娘 第二课时?教学目标 1.认识“颗、瓢、碧、吐、啦”5个生字和大字头一个偏旁；会写“奇、星、七”三个字。 有感情的朗读课文；读出祈使句请求，读好文中角色的对话。 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 教学重点：认识“颗、瓢、碧、吐、啦”5个生字和大字头一个偏旁；会写“奇、星、七”三个字。 教学难点： 1、有感情的朗读课文；读出祈使句请求，读好文中角色的对话。 2、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 教具准备：课件、头饰一、复习导入，温故知新。出示生字词，小老师领读，开火车读。 二、识字写字 1.课件出示：奇、七、星、颗、瓢、碧、吐、啦生字 带拼音：指名读、齐读 无拼音：开火车检测 2你们有什么好办法能记住这些字的呢？ 交流识字方法，生发言，师总结 加一加、换一换（棵-颗）、猜字谜，一个字可以有多种识字方法 3、找朋友 喜欢哪个字就给它找个小伙伴吧！ 随机组词 4、写字 “奇”是我们今天要会认会写的字，用加一加的方法记住它。“大+可”中大做偏旁时，捺变点，它叫什么？“大字头”。 观察它在田字格中的占格，交流，生竖空，师范写，组词，生描红书写。 同音字“七”，注意先撇后竖弯钩 加一加的方法学写“星” 5、词语检测 生字宝宝还交了许多朋友呢，你瞧！谁认识？ 出示：七星瓢虫 七颗星星 惊奇 碧绿吐出 笑啦 全班齐读 6、我会读 把他们放在句子里你还会读吗？ 出示由词语组成的课文原句 惊奇 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”（指名读、全班读） 七颗星星 七星瓢虫 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 （小组读、全班读） 碧绿 吐出 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！（小组读、全班读） 三、指导朗读，读好对话 1、自由读课文，说说你读懂了什么？ 生汇报 2、师总结并创设情境（你们可真会读书，是的，棉花姑娘生病了，可恶的蚜虫正在棉花姑娘身上咬着、吞着、啃着，叶子已经是大窟窿小眼睛的，这时燕子飞来了）出示图片 我们一起来请燕子医生吧！（课件出示：请你帮我捉害虫吧！） 注意棉花姑娘的心情和语气（着急、请求） 谁想再来请一请燕子医生？（指名读） 这时燕子说……（课件出示）燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 燕子为什么没有帮助棉花姑娘，是不愿意吗？（不会捉，无能无力，感到抱歉、难为情） 谁想来当燕子试着读一读？（指名读） 师生同读，师：棉花姑娘 生：燕子（互相换角色） 啄木鸟飞来了，谁来请一请啄木鸟医生？（出示课件，请你帮我捉害虫吧！） 我只听出一点点着急，谁还能读的更着急更难过？ 啄木鸟说……（出示课件生读文）啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 啄木鸟为什么也没有答应棉花姑娘的请求呢？（只会捉树干里的害虫） 体会心情（指名读，男女生读） 啄木鸟也没帮上忙，棉花姑娘很难过很失落，就在这时，青蛙跳来了！它可是庄稼卫士呢，棉花姑娘高兴的说……（课件出示：请你帮我捉害虫吧！） 谁来请一请青蛙医生？（指名读） 青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 谁来抱歉的读一读？ 经过三位医生的帮忙，棉花姑娘的病好了吗？ （课件出示第6段） 出示图片：这就是七星瓢虫，你可别小看这小虫子，它可捕食蚜虫的高手！每天能吃130多只蚜虫呢,是棉花的医生，更是农民伯伯的好帮手！ 看到这个场景，棉花姑娘惊奇地问：你们是谁呀？ 谁能来说说惊奇是什么意思？（吃惊、好奇） 你们来做个惊奇的表情 现在谁来惊奇地问一问？ 小虫子怎么说？指名读(我听出了骄傲、自豪的感觉) （指名一个棉花，其余的小朋友都来当这只了不起的小虫子吧！） 课件出示图片：瞧！现在棉花姑娘怎么样了? （病好了、笑啦、雪白雪白的棉花……） 出示第六段课文，全班齐读 对比：为什么不说碧绿的叶子要说碧绿碧绿的叶子？不说雪白的棉花要说雪白雪白的棉花呢？ （显得更“绿”更“白”更美） 8、出示课件15，碧绿碧绿的叶子，还有碧绿碧绿的什么？ 雪白雪白的棉花，还有雪白雪白的什么呢？ 9、头脑风暴，考考你们 老师出一个词，你们来把它变成ABAB式的词语 出示课件16，你还知道哪些ABAB式的词语呢？（火红火红的太阳、火红火红的朝霞，金黄金黄的稻田、金黄金黄的落叶）???? 分角色朗读。? 1．学生自由朗读课文。? 2．小组内分角色朗读。? 3．找优秀的一组上台表演。四、布置作业：???马上就要和棉花姑娘告别啦，它送给我们有趣的练习题 1.课下搜集关于益鸟、益虫的资料。看看它们都有什么样的本领？???2.仿写ABAB式词语?????????????????????