高中立体几何证明方法及例题.pdf

. 1. 空间角与空间距离 在高考的立体几何试题中，求角与距离是必考查的问题，其中最主要的是求线线角、线 面角、面面角、点到面的距离，求角或距离的步骤是“一作、二证、三算”，即在添置必要 的辅助线或辅助面后，通过推理论证某个角或线段就是所求空间角或空间距离的相关量，最 后再计算。 2. 立体几体的探索性问题 立体几何的探索性问题在近年高考命题中经常出现，这种题型有利于考查学生归纳、判 断等方面的能力，也有利于创新意识的培养。近几年立体几何探索题考查的类型主要有：（1） 探索条件，即探索能使结论成立的条件是什么？（2）探索结论，即在给定的条件下命题的 结论是什么。 对命题条件的探索常采用以下三种方法：（1）先观察，尝试给出条件再证明；（2）先 通过命题成立的必要条件探索出命题成立的条件，再证明充分性；（3）把几何问题转化为 代数问题，探索出命题成立的条件。 对命题结论的探索，常从条件出发，再根据所学知识，探索出要求的结论是什么，另外 还有探索结论是否存在，常假设结论存在，再寻找与条件相容还是矛盾。 （一）平行与垂直关系的论证 由判定定理和性质定理构成一套完整的定理体系，在应用中：低一级位置关系判定高一 级位置关系；高一级位置关系推出低一级位置关系，前者是判定定理，后者是性质定理。 1. 线线、线面、面面平行关系的转化： 可编辑 .    面面平行性质 //  a // b       a,   b   a  ,b  a// b  a a b  A  A ab   b  a  ,b      a// ,b//   a//     // 公理4 线面平行判定 面面平行判定1 面面平行性质 线线∥ 线面∥ 面面∥ (a//b,b//c    a/ /c 线面平行性质 面面平行性质1 //  )     //  a//   //