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物理教育教学论文 《物理教学中创新教育的实施》 摘要：创新已经成为了国家发展建设的重要基石，所以在教学事业的开展中，重视创新教育的重要性就十分的重要，只有将创新教育应用到物理教学的过程中，才能够有效的提高学生在物理学科方面的创新能力，激发学生的创新意识。 关键词：物理教学 创新教育 实施 1 前言 做好物理教学中创新教育的实施工作，将有助于提升物理教学水平，有助于学生建立独立的创新思维，提升学生的创新能力，为其创新精神的拓展奠定基础。 2 创设问题情景，培养创新意识 在创新教育的开展中重视培养学生的创新意识，是非常重要的事情。物理教学是考验学生思维能力运转、培养新型创新意识的重要学科。在进行教学过程中，应该积极引导学生寻找物理知识中的规律，对相应的物理现象进行解答，引导学生提出相应的问题并对此进行答案的寻找，激发学生的学习兴趣以及学习能力。从而有效的拓宽学生的思维，调动学生思维方式的运转，保证学生创新意识能够得到有效的培养，为创新教育的开展奠定基础。 3 采取多种方法，培养创新精神 3.1帮助学生树立创新的信念 物理教学的开展应该深入到教学的内容当中去，可以通过对某位科学家的成就介绍，让学生明白某项原理的诞生以及发展的过程，引导学生从中懂得“知识渊博虽然是一个既定的条件，但是在这个过程中最重要的却是个人的高尚品德”，如果当年伽利略没有勇气去直面权贵、如果当年牛顿没有勇气去质疑前人的定论，那么可能很多东西都不会出现。正是由于他们勇于大胆质疑、懂得创新，所以才取得了常人所没有的成就。在物理教学中应该告知学生，创新并不是一件困难的事情，只要能够始终充满热情，在困难面前不轻易退缩，敢于质疑认为存在问题的东西，那么他在创新的道路上就迈出了坚实的一步，从而为其树立创新的信念。 3.2在探究中培养创新精神 在幼专物理教学的课程开展中，往往重视的并不是实验的过程，而是实验的最终结果，所以在这个教学过程中学生根本就无法体验到物理世界的美妙与神奇，由于缺乏直接的接触，学生的创新精神与实践的创新能力就被大大的制约。面对这种问题的出现，最为重要的就是打破现有的教学状态，带领学生积极的参加实验活动，让学生了解物理实验的本质，引导学生探究真相，鼓励学生动手实践，激发学生探究科学的兴趣，培养其自主创新精神。 教学过程中可以通过设定教学环境，提出相应的问题，引导学生自主、大胆的进行学习，通过引导创新、交流等方式，积极的提升教学的氛围;对一些想法奇特的学生，我们应该予以支持，确保创新思维的有效发挥;面对老师所出现的错误，应该鼓励学生指出，并共同对问题的出现进行意见的交换。但让学生自主探究并不是放任自流，如在讲滑动磨擦力的大小与哪些因素有关时，教师提出可能的因素接角面粗糙程度、压力大小、接触面积、物体运动速度与实验方案，但故意不讲要采取控制变量法，让学生自行判断、分析、实验。当同学们明确探究的问题之后，就应该采用假设的方法对问题进行分析，然后通过制定合理的计划，对自己提出的假设结论进行验证，教师在这个过程中应该起到引导与监督的作用，进而培养并激发学生的创新精神。 3.3在实际应用中培养创新精神 物理知识的出现是前人通过对自然环境与生活的观察所得到的，所以在物理教学的过程中应该充分的引导学生对自然及生活进行正确的认识，教学的观点应该不断的向我们的生活、自然环境进行延伸，从而激发学生对物理的兴趣，让他们带着问题去学习，使他们懂得通过问题的出现进行思考，激发他们解决问题的能力，这样将有利于学生创新精神的培养。其中，通过对传统节日中大量燃烧烟花爆竹的问题作为切入点，引导学生对烟花爆炸的物理现象进行分析，明确这些现象对环境所能产生的影响，鼓励学生提出解决意见，激发学生的创新精神，使其在现实生活过的引导下，拓宽自己的创新思维。 4 重视物理科学方法渗透，培养创新能力 科学方法的出现是人们经过长时间的摸索所得到的一套自然规律，他是解决人们现实生活中遇到某些问题时所使用的解决方法，所以，要想在物理教学中激发学生的创新思维，开展创新教学，就必须保证学生掌握各种科学方法。牛顿能建立经典力学，这是他善于运用理论分析法、数学测算法、经验总结法和理想化法的有效成果;伽利略之所以能发现惯性定律和落体定律，与他正确选用了实验法、观察法、猜想假设法和数学相结合的科学方法是分不开的。瓦特发明了蒸汽机，使人类步入热机工业革命时代，观察法成为他发明的佳传。法拉第电磁感应的发现，开辟了电能的新时代，这是他运用科学假说方法和实验验证的成功之处。爱因斯坦创立了相对论，使人类走进了核能时代，理想实验起了重要的作用。麦克斯韦电磁场理论的突破，造就了电磁破信息的新时代，这与科学