高职院校管理类专业实施“课程思政”的有效策略.pdfVIP

龙源期刊网 高职院校管理类专业实施“课程思政”的有效 策略 作者：李文秀 来源：《发明与创新·职业教育》2020 年第01 期 摘要：本文针对高职院校管理类专业实施“课程思政”改革，从课程教学团队、课堂思政模 式、创新育人方式、打造课程思政精品资源、锤炼教学内容，丰富教学手段、建立督导评价机 制等方面提出了有效策略。 关键词：高职院校;课程思政;有效策略 在全国各地高校纷纷探索“课程思政”改革的大趋势下，我校城市轨道交通运营管理、物流 管理和电子商务管理专业的广大教师也积极行动起来，以课堂教学实践探索“课程思政”改革的 有效策略。经历了一段时间的实践探索，我们初步总结了以下经验，与各位同行分享。 一、组建跨学科课程教学团队，搭建课程思政教学平台 为了实现各类课程的协同育人功能，我们组建了跨学科的课程教学团队。团队成员由思想 政治课专业教师、专业课教师、学生辅导员和行业企业一线的能工巧匠组成。多学科背景的教 师组合在一起，可以取长补短、优势互补、相互融合、相互支撑，形成良性互动的课程教学团 队，实现知识传授与思想政治教育的有机统一。我们可以充分发挥团队中不同成员的优势，如 专业课教师（尤其是教授）深厚的专业素养与丰富的人生阅历、思政课教师思想政治教育的主 体作用、行业企业专家的丰富实践经验，将三者的优势在“课程思政”这个教学平台上实现深度 融合，共同助力学生成长成才。 二、创建课堂思政新模式，提升教师的育人意识和育人能力 要实现“全员、全过程、全方位”育人，课程思政工作就必须结合新时代的育人要求不断创 新并落到实处，切实回答好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养 ”的问题。我们知道育 人不等同于传授知识，所以专业课教师除了要提升学生的专业技能，还要帮助他们了解真实的 社会生活、市场环境、职场、职业等，这才是完成了教师育人的使命。为此，我们通过开展 “课前思政三分钟”“时事热点之我见”“优秀校友风采”等学生喜闻乐见的方式，探索“课堂思政” 新模式，保证了思想政治教育的实效性。 对学生而言，无数个“课程思政”的点滴积累，不仅让他们获得了解决实际问题的思维方 法，解答了他们思想上的困惑，明确了是非观念，而且丰满了思想的羽翼，增添了面对现实的 勇气和担当精神。日积月累之下，它会如春雨般滋润学生的心田，使他们终身受益。