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自动化专业人才培养方案 自动化专业人才培养方案 一、培养目标 一、培养目标 本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业 本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业 观念和良好的专业品格，具有扎实的自动化专业基础理论知识，具备自动化工程 观念和良好的专业品格，具有扎实的自动化专业基础理论知识，具备自动化工程 项目开发和组织协调能力，掌握自动控制系统运行、维护、设计和管理的方法， 项目开发和组织协调能力，掌握自动控制系统运行、维护、设计和管理的方法， 能在 自动化工程应用领域从事系统维护、研发及管理工作的应用型高级专门人 能在 自动化工程应用领域从事系统维护、研发及管理工作的应用型高级专门人 才。 才。 （一）就业目标 （一）就业目标 在企、事业单位从事自动化设备调试、应用、维护、研发等技术工作。 在企、事业单位从事自动化设备调试、应用、维护、研发等技术工作。 （二）职业发展目标 （二）职业发展目标 自动化工程师、技术主管、项目经理、企业高管、职业经理人。 自动化工程师、技术主管、项目经理、企业高管、职业经理人。 二、培养规格 二、培养规格 （一）专业核心素质 （一）专业核心素质 1. 具有扎实的自动化系统软、硬件工作原理的基础知识； 1. 具有扎实的自动化系统软、硬件工作原理的基础知识； 2. 具备自动化系统的分析、运行、维护与组织管理的实践能力； 2. 具备自动化系统的分析、运行、维护与组织管理的实践能力； 3. 掌握自动化设备维护、测试、设计的方法； 3. 掌握自动化设备维护、测试、设计的方法； 4. 了解本学科的发展历程以及专业前沿动态； 4. 了解本学科的发展历程以及专业前沿动态； 5. 熟悉本专业相关的政策法规和行业规范。 5. 熟悉本专业相关的政策法规和行业规范。 （二）非专业核心素质 （二）非专业核心素质 敬业爱岗、团队协作、科学严谨、勤奋刻苦。 敬业爱岗、团队协作、科学严谨、勤奋刻苦。 三、培养模式与特色 三、培养模式与特色 （一）培养模式 （一）培养模式 实行开发内化教学模式 实行开发内化教学模式 1. 专业素质培养模式 1. 专业素质培养模式 （1）采用开发内化教学模式，任务 （项 目）驱动教学法、实战教学法进行 （1）采用开发内化教学模式，任务 （项 目）驱动教学法、实战教学法进行 教学； 教学； （2）课程体系、教学内容、教材部分选用与国际接轨，加强英语教学； （2）课程体系、教学内容、教材部分选用与国际接轨，加强英语教学； （3）产学研结合、校企合作； （3）产学研结合、校企合作； （4）在一年级进行大类培养，强化专业基础知识的学习，在高年级进行全 （4）在一年级进行大类培养，强化专业基础知识的学习，在高年级进行全 真项目实训，大赛培训，强化应用能力培养。 真项目实训，大赛培训，强化应用能力培养。 2. 非专业素质培养模式 2. 非专业素质培养模式 （1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育； （1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育； （2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求； （2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求； （3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特殊理论课程 （3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特殊理论课程 实行开发内化教学； 实行开发内化教学； （4）实训项目和思想品德素质加强测评环节； （4）实训项目和思想品德素质加强测评环节； （5）素质导师强化对学生的“五导” (观念引导、品格引导、知识引导、 （5）素质导师强化对学生的“五导” (观念引导、品格引导、知识引导、