沪教版(上海)七年级地理第一学期：中国区域篇(上)- 1.4 西双版纳傣族自治州 教案.pdfVIP

西双版纳傣族自治州 【教学目标】 （一）知识方面： 1．能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。 2 ．能结合图片和生活积累说出西双版纳的资源优势。 3 ．能通过读图分析说出热带雨林景观的基本特征。 （二）技能方面： 学生能够利用获得的信息分析影响一个地区的主导产业形成的相关因素及其作用，以及对 区域环境、经济、人们生产、生活的影响。 （三）情感态度及价值观方面： 1．懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱 护旅游资源。 2 ．依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区 的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流 与合作，优势互补，协调发展。 【教学重点】 1．西双版纳的位置优势和资源优势。 2 ．蓬勃发展的旅游业的形成及作用。 【教学难点】 1．分析西双版纳热带季风气候的形成原因。 2 ．通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。 【教学方法】 读图分析法、角色扮演法、分组讨论、交流汇报。 【教学准备】 多媒体教学课件。 【教学过程】 一、导入新课： 1 / 3 课前在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》音乐中滚动播放西双版纳的相关图片如傣族人过 泼水节、热带雨林、孔雀舞、大象、竹楼、竹筒饭、澜沧江……：并出示问题：刚刚播放的短 片，请大家猜猜，这是我国的哪个地方，有这么美丽的景观？ 生：答略 师承转：在云南众多的旅游景区中，西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在云南的南部， 熠熠发光。今天，我们就走进云南，走进西双版纳，认识这个位于祖国西南边陲的特色旅游区。 二、新课探究： 1．假如你是西双版纳傣族自治州州长，你会侧重发展哪种支柱产业，当地有哪些发展这 种产业的资源？多媒体课件再次播放多姿多彩的雨林植物和可爱的雨林动物。 2 ．西双版纳发展这种产业的有力条件是什么？一定和哪些因素有关？通过多媒体课件， 引导学生从位置、地形、气候方面分析原因：设计的问题如下展示“西双版纳地区的地理位置 图”，并引导学生分析评价这种位置的优越性。 纬度位置：（北回归线以南，北纬20 °以北。） 海陆位置：（云南省南部，横断山脉的最南端。） 相对位置：（南部和老挝、缅甸接壤；还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等国水路相连。） 交通位置：（与东南亚的多个国家，既可以陆上交往，又可以水路、航空联系。） 3 ．展示“影响我国的夏季风图”及“景洪市年内各月气温、降水量图” 学生利用地图小组合作分析西双版纳地区的气候类型及气候特点。小组内通过解决以下问 题，来分析本区的气候概况。 西双版纳地区位于北回归线以南，北纬 20 °以北，证明本区所在的温度带是五带中的哪 一带？ 分析西双版纳的气温和降水特点，西双版纳地区形成了什么气候类型呢？ 展示“世界北回归线附近地区的景观图”在世界上的同一纬度地区，形成什么景观呢？原 因是什么？ 引导学生合作探究：西双版纳临近北回归线，却没有像世界上其他地方一样，出现热带沙 漠景观，而形成了热带季风气候，原因是什么呢？ 教师启发，学生小组总结回答：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋， 深受来自两大洋季风的影响，所以形成独特的季风气候。特别是来自印度洋的西南季风，对西 双版纳降水的影响意义特别重大，所以西双版纳成了一块北回归线上的唯一一块“绿洲”。 4 ．展示西双版纳的地形图，分析这里的地形特征，师生进一步推理总结：本区气候是热 带季风气候。地形以山地为主；有一定的高度，海拔高低的变化，加剧了本区气候的垂直变化， 2 / 3 使得植被也表现出垂直方向上的层次变化，从而使本区植被更加多种多样、丰富多彩，也为当 地地理环境的多样性奠定了良好的自然条件。 5 ．视频西双版纳的勐仑植物园，分析热带雨林的特征 6 ．展示雨林动物的图片或视频录像 7 ．其次教师 播放有关西双版纳地区的民族风情图文资料(服饰、民居、节庆、歌舞)，泼 水节和傣族象脚鼓舞等人文旅游资源录像。