【教案】刹车距离与二次函数教案1.docxVIP

课时支配 223 课时淡定说课 2 2 §2． 3 刹车距离与二次函数 本节课要争论的问题是关于函数 y=ax 函数图象和性质的体会． 和 y=ax +c 的图象的作法和性质，逐步积存争论 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | “刹车距离” 是二次函数关系的应用之一， 本节借助晴天和雨天刹车距离的不同， 引出 2 二次函数 y＝ ax 的系数 a 对图象的影响．由此可知二次函数是某些实际问题的数学模型． 由现实生活中的“刹车距离”联系到二次函数，说明数学应用的广泛性及有用性； 2在教学中，由实际问题入手，能激起同学的学习爱好和信心，运用类比的学习方法，通过与 y=x 的图象和性质的比较，总结出它们的异同，从而更进一步地把握不同形式的二次函数的图象和性质． 2 第三课时 课 题 § 2．3 刹车距离与二次函数教学目标 ( 一) 教学学问点 |欢. |迎. |下. 2 ．能作出 y=ax 和 2 2 y=ax +c 2 的图象．并争论它们的性质． 2 |载. ．比较 y=ax 和 y＝ ax +c 的图象与 y=x 的异同．懂得 a 与 c 对二次函数图象的影响． ( 二) 才能训练要求 222．经受探究二次函数 y=ax 2 和 y=ax2+c 的图象的作法和性质的过程， 进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的体会． 2 2 2 ．通过比较 y＝ ax 力． ， y=ax +c 与 y=x 的图象和性质的比较．培育同学的比较、鉴别能 ( 三) 情感与价值观要求 ．由“刹车距离”与二次函数的关系．体会二次函数是某些实际问题的数学模型． 22．由好玩的实际问题，使同学能积极参加数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲． 教学重点 2 2 2．能作出 y＝ ax 2 次函数图象的影响． 和 y=ax +c 的图象， 并能够比较它们与 y＝ x 的异同， 懂得 a 与 c 对二 22．能说出 y＝ax2 和 y=ax 2+c 图象的开口方向；对称轴和顶点坐标． 教学难点 2 2 2能作出函数 y＝ax 2 教学方法 类比学习法． 教具预备 投影片三张 和 y=ax +c 的图象，并总结其性质，仍能和 y=x 作比较， 第一张： ( 记作§ 2． 3 A) 其次张： ( 记作§ 2． 3 B) 第三张： ( 记作§ 2． 3 C) 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [ 师] 在前两节课我们学习了二次函数的定义，会画函数 y＝ x 2 与 y=-x 2 的图象，知道它们的图象是抛物线， 并且仍争论了抛物线的有关性质． 如图象 x 轴是否有交点， 交点坐标是 |精. |品. |可. |编. |辑. 什么 .y 随 x 的增大而如何变化．抛物线是否为轴对称图形等． 2 2那么二次函数是否只有 y＝ x 与 y＝ -x 这两种呢 .本节课我们连续 2 2 Ⅱ．新课讲解 一、刹车距离与二次函数的关系． [ 师] 大家知道两辆车在行驶时为什么要保持肯定距离吗 . [ 生] 怕发生“迫尾”事故． [ 师] 汽车刹车时向前滑行的离与什么因素有关呢 . [ 生] 与汽车行驶的速度有关系． [ 师] 到底与什么有关，关系有多大呢 . 投影片： ( § 2．3 A) 影响刹车距离的最主要因素是汽车行驶的速度及路面的摩擦系数．有争论说明，晴 1 |学. |习. |资. |料. * 天在某段大路上行驶时，速度为 v(km／h) 的汽车的刹车距离 s(m) 可以由公式 s＝ v2 100 |* 确定，雨天行驶时，这一公式为 s＝ | | * | 1 v ． 250 2 * | |欢. |迎. [ 师] 引刹车距离 s 与速度 v 之间的关系是二次函数吗 . 22[ 生] 依据二次函数的定义可知，它们都是二次函数． 2 2 |下. 2|载. 2 [ 师] 与一上节课中学习的二次函数 y＝ x [ 生]y ＝ x 中的 a 为 1． 和 y＝-x 有什么不同吗 . 1 s ＝ 100  2 v 中的 a 为 1 . 100 所以它们的不同之处在于 a 的取值不同． [ 师] 很好． 既然 s＝ 1 v 2 和 s= 100 1 v 2 与 y=x2,y=-x 2 它都是二次函数，且都是只含二次项的二次函 50 数，所以它们有相同之处；又由于它们中的 a 值的不同．所以它们确定仍有不同之处．比如 2在 y＝ x 中自变量 x 可以取正数或负数，在 s＝ 由实际情形可知”不行以取负值． 2 1 v 2 中，由于 v 是速度，能否取负值呢 . 100 下图是 s＝ 1 100  2 v 的图象，依据画图象的三个步骤即列表、描点、连线，