六年级语文上册只有一个地球练习(无答案)人教新课标版.pdfVIP

13 只有一个地球 一、课前预习 学法提示： 采用多中读书方法， 反复读文， 运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉 络，梳理课文内容。 1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题： ①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音： 遨 （ ）游 渺 （ ）小 璀 （ ）璨 （ ） 慷 （ ）慨 （ ） 恩赐 （ ） ． ． ． ． ． ． ． ②我要抄写下例词语，争取会听写。 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 2 、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容 3 、通过读文，我对地球的初步认识是 4 、读文后我有几点疑问 疑问一 疑问二 二、深入感知、合作探究 学法提示： 阅读就是用心灵与文字对话的过程。 深入读课文， 边读边问问自己： 是否高兴了、 着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块 研读、深究题意。 1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。 “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 在群星璀璨的宇宙中， 就像一叶扁舟。 它只有 这么大，不会再长大。 ” 我知道这句话写出了地球的 ，采取的说明方法是 2 、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说 “我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了” 太可爱是因为 太容易破碎是因为 3 、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。 4 、课文运用了很多说明方法我要举例说明 三、达标提升 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类做贡献的。但是， （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （ ） 使它们不能再生， （ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、 在括号里填上合适的关联词语。 2 、 结合课文，解释下面词语的意思。 随意： 滥用 不能再生 “生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。 四、拓展阅读 沙尘暴敲响了警钟（片段） 我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常， 东亚冬季风势力强。 但更重要的原因 是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境 日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国 20 世纪 50～60 年代沙化土地面积平均每年扩展 1560 平方公里， 90 年代每年扩展则已达 2460 平方公里。 据国家环保部门的分析， 沙尘暴骤起的主因之一， 在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速 扩张。内蒙古某地区草场放羊的密度， 50 年代为 60 万只羊单位， 90 年代初发展到 12465 万只羊单位，超过草场极限载畜量 26 ．5 万只羊单位。 50 年代那水草丰美，牧歌声声，成 片羊群如悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。 如今， 一眼望去， 是被啃 光牧草、 土地沙化的 6 万平方公里的荒漠。 草场成为扬起沙尘暴的沙源。 再看看另外一个旗， 由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊 125 万余只，其中山羊达 90 万只。而一只 山羊对草场的破坏力相当于