数学应用意识与数学教育教学.docVIP

数学应用意识与数学教育教学 从心理学的角度来看，数学应用意识可以被解释为以人为主体，将数学理论进行应用的过程。那么对于高职院校来说，数学应用意识的培养恰恰与其教育本质相符，高职院校的本质目的就是培养应用型人才，也就是能够服务于社会的高技能、实践型人才。而培养学生的数学应用意识应该从日常的数学课堂入手，将学生解决实际问题的能力作为培养的重点，教会学生运用数学知识面对实际问题，能够学会触类旁通、举一反三，进而提高学生观察事物的能力，抽象思维能力。在实际教学中，教师应该鼓励学生主动运用数学知识和数学方法去理解问题。 一、高职教育中数学教育的意图 在为学生提供充足学习资料以及学习机会的基础上，使他们能够获得运用数学能力，但是教育意图因人而异，教育者不同，教育意图也会有所不同。不同的教育意图必然会导致不同的教学效果，这就要求高职数学教师在进行数学应用意识的培养时，首先要建立与高职数学教育相符的教学意图，这样才能够实现高职数学教育的真正目的。高职院校与普通高等院校的不同之处是于人才培养目标，高职院校主要是针对专业性、应用型人才的培养开展工作，这也是其最具市场竞争力的地方，构建教育意图从这个角度出发，将“应用型”作为主要教育目标。那么“应用型”所包括的内容具备可以理解为三个层面，分别为实用、应用以及创新。其中实用就是指教师应该教会学生运用数学基本知识以及数学方法解