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说明文阅读能力专项提升 一、 说明文的概念： —— 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明 事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在 介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》 ；事理说明文旨在解释事物本身的 道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 ２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说 明文 3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动 的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品） 。 三、说明顺序： —— 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他 顺序。 1、 时间顺序 ，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺 序。例如《从甲骨文到缩微图书》 。 2、空间顺序 ，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由 左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等， 多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》 。 3、逻辑顺序， 即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质 (或从本质到现象 )；②从原因到结果 (或从结果到原因 )； ③从特点到用途 (或从用途到特点 )；④从整体到部分 (或从部分到整体 )； ⑤从概括到具体 (或从具体到概括 )；⑥从主要到次要 (或从次要到主要 )等。 例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙漠进军》一 文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明， 运用了逻辑顺序。 《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。 四、说明文的结构方式： （一）总分式结构： ““总—分—总 ”式、总（概括） —分（具体）”式、“分 — 总 ”式。 （二）递进式结构 ：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本 质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。 例如， 《苏州园林》一文采用了 “总—— 分 ”式结构。 五、说明方法及其作用： —— 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引资料 （8 种） ?掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ? （1）下定义： 即指明某一名词概念的含义。例如： “统筹方法，是一种安排 工作进程的数学方法。 ” —— 作用：使读者对概念有确切的了解。 ? （2 ）举例子： —— 作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 ? （3 ）列数字： —— 作用：可以准确地说明事物。 ? （4 ）打比方： 就是用比喻来说明事物的方法。例如： “桥洞不是普通半圆形， 1 而是像一张弓。” —— 作用：可达到形象地说明事物的作用。 ? （5 ）作比较 ：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例 如： “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没 出过事，足见它的坚固。 ” —— 作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的 特征。 ? （6 ）分类别 ：就是对说明事物分门别类的方法。例如： “如何获得食物 ?这有 两种不同的途径和方法：一种叫自养， ……另一种叫异养。”—— 作用：使说明 的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ? （7 ）画图表 ：—— 作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 ? （8 ）引资料 ：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当 说明的内容或依据来说明、介绍事物。 —— 作用：能使说明的内容更具体、更 充实。 A、引用具体的事例；（作用同举例子） 　　 B、引用具体的数据；（作用同列数字） 　　 C、引用名言、格言、谚语、诗句；作用