数学探究式课堂教学革新.docVIP

数学探究式课堂教学革新 《国家中长期教育改革与发展规划纲要提出：“人力资源强国是我国经济社会发展的第一资源。”新课程标准的核心理念：人人获得良好的数学教育。这必然给小学数学教育提出了更高的要求。课堂教学是实施小学数学教育的主阵地。课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。而在现代教育教学中，传统的课堂教学模式逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革，已成为现代化教育教学改革的必然趋势。所以对有效课堂教学模式的研究和探索巳成为当前新课程改革的一个重要课题。 一．现状与分析 在我国，存在着传统的课堂教学模式与改革型的课堂教学模式共同并存，互相作用的局面。不少教师穿新鞋，走老路，片面地把小学数学教学仅仅看作是数学知识的教学，把知识比喻成水，把学生比喻成盛水的容器，由教师讲授，学生听课，教师布置作业，学生完成作业(教师教，学生学)。这种教学模式是一种单纯的知识积累模式。这一种模式曾被许多教师广泛应用，在我国教育事业的初期曾起了十分重要的作用，它为我国的教育事业的发展奠定了坚实的基础。但在新的历史条件下，尤其是通过对素质教育的积极探索和深入研究，这种课堂教学模式逐渐暴露出他的局限性：教学的灵活性受到限制，学生的实践机会受到限制，创造性思维得不到积极的发挥，学习的主动性和积极性受到限制等。因此，探索出符合我区实际的有效教学