做最好教师读后感想.docVIP

做最好的教师的读后有感想 做最好的教师的读后有感想 做最好的教师的读后有感想 《做最好的教师》读后有感 很有幸拜读了高金英老师的《做最好的教师》一书，让我得益匪浅。本书总合分为六章，种好师者的内心，用生命影响生命，这样教课最有效，左手教育学，右手心理学，抓住教育的契机，不做名师做明师这六个方面睁开表达，书中体现了一件件用爱心堆彻的动人事迹，一个个动人肺腑的真切案例，让我很有感想。 书中有这么一段精粹的言论：教师和学生在人品上是同等的，在交互活动中是民主的，在相处的气氛上是和睦的。 的确，我们教师面对的教育对象是活生生的人，就好似世界上没有一片同样的树叶，也没有同样的一个人。每个学生都盼望获得他人的理解、尊敬，盼望获得同学、老师、家长及社会的认可。 “教育的诀要在于尊敬学生”。这是美国学者艾玛逊的名言，或许有人不认为然，或许不够重视，“认识学生”的确能够称得上是一条重要的“教育诀要”。教师认识、尊敬爱惜自己的学生，又会促进学生自尊心的建立。实践证明，自尊心是推进人们不停长进的一种动力。学生有较强的自尊心将会促进他们努力地、创建性地学习，力求先进，不甘落伍，会促进他们自觉主动地恪守纪律，踊跃达成集体交给的各项任务。 爱是教育永久的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。老师也不过个一般人，也有自己一般的感情，教师要如何拥有“师爱”呢？只有童心才能理解童心，带着少儿的兴趣去探访学生的心灵深处的门路，怀着少儿感情去理解少儿的心灵世界，那样才能真切走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，进而让自己与学生的思想感情保持和睦一致，这样的老师就擅长发现学生弊端中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱弊端”的可爱孩子。同时，假如想和学生相处快乐，你就不可以拿着大人的思想来权衡这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思想有 时还很天真， 还会做错好多事情。 假如你的要求很高很严苛，这样会让学生产生反抗情绪。 阅读了高金英老师的《做最好的教师》，让我认识了最好的教育就在我们教师的教育崇奉里，就在我们教师的师爱里。