八年级语文暑假专题：正确使用成语.docVIP

一. 教学内容： 暑假专题——正确使用成语 【知识要点】 成语是汉语中独有的一种语言现象，它言简意赅，极具表现力。恰当地使用成语，会使自己的语言简洁而具有表现力。 正确使用成语，需注意以下几点： 1. 把握成语的“语性” 由于成语在使用上相当于一个实词，实词是按性质分类的，词性不同，用法也不同，成语也是如此，也有个“语性”问题。例“风云人物”（指社会活动中有影响的人物），它相当于一个名词的用法；“风卷残云”（喻一股力量将东西一扫而光），它相当于一个动词的用法；“风调雨顺”（指适宜农事的自然条件或有利的客观条件），使用时相当于一个形容词。 2. 坚持以“古”训古 成语中的多数出于古代典籍，自有它的本来含义，不要用今天的某些词义来推断它，否则，必然造成使用错误。如有同学看到“求全责备”的“责备”，就以为是现代汉语中的“批评指责”的意思，便大错特错了。 3. 注意追根求源 有些同学一见到某个成语，就望文生义，而不去深究它的本来意思，因而对有些成语造成错解错用。比如：一见到“不刊之论”，就认为指水平低而不能刊登；一看“万人空巷”就认为人们都在家里，不出家门。 4. 辨析近义成语的细微差别 与正确使用实词一样，意思差别大的成语一般不会彼此误用，造成误用的大多是彼此相近的成语。至于如何辨析近义成语，与同义实词的辨析方法相同。比如：“每下愈况”和“每况愈下”，前者指越从低微的事物上推求，越能看清事物的真实情况；后者指情况越来越坏。“无微不至”和“无所不至”，前者指人细致周到，体贴入微，是褒义词；后者形容做事无法无天，是贬义词。 成语使用的十大误区 ①望文生义 成语的意思是约定俗成的，大多数成语都有一个典故，加之有些成语中的语素有生僻的古义，造成了理解的难度，如不仔细辨析，极易出错。例： 各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。（误解为看不到整头牛，即看不到整体而错用） ②对象误用 有些成语有特定的使用对象和范围，如把握不准，就会扩大使用的范围或误作他用。如： 这些女孩子平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华却已成为名副其实的鬓花。（“豆蔻年华”专指十三四岁的少女） ③轻重失度 有的成语词义较轻，有的较重，需根据特定的语言环境选用适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如： 李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。（“日理万机”常指君王或国家领导人忙于处理繁多的政务，用在李老师身上大词小用） ④褒贬颠倒 从感情色彩上，成语有褒、中、贬之分，使用中不加明辨，容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如： 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。（形容所看到的事物美好到了极点） ⑤功能混乱 成语因其自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，使用时应加以准确把握。如： 折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。（把形容词误用作及物动词使用） ⑥谦敬错位 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如： 我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。（形容非常谦虚，表示对人的敬意，犯了敬词谦用的错误） ⑦逻辑脱节 使用成语应切合词句所陈述的话题，如果在使用过程中背离了陈述的话题，就会造成语意逻辑上的脱节。如： 王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。（成语侧重于“条理性”，而陈述话题却是王大妈“爱干净”，二者缺乏语意联系） ⑧词意重复 成语一般比较精练，使用得当，可收到言简意赅之效，但如果不注意成语与句子语义的比照，就容易造成成语隐含义与句子语义的重复。如： 时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些让人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。（成语已含“让人”之意，与前面的“让人”重复） ⑨断词取义 成语的意义具有整体性，应该整体使用，但有些句子在使用过程中，只断取成语中个别词素的意义，而抛开了其它词素的意义，因而导致了成语意义与句子语义的相悖。如； 第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（只断取“首”的意思，而抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中的“要解决”之意相悖） ⑩形近混淆 有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如； 计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（形容花费的劳力大，收到