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教育管理性质与特征分析 摘要：现阶段，当代教育管理规范中，更加注重管理的过程性，其明显区别与传统教育管理中结果取向的管理模式。本文从当代教育管理的发展情况，结合过程性质与特征进行全面分析，以此希望能够为当代教育管理的理论发展提供一些借鉴。 关键词：教育管理；过程性质；特征分析 任何管理行为都是过程性质的管理范畴与活动，其管理目标的设定与实现也在渐进式发展过程中逐渐生成与转化。社会经济发展，使得传统教育事业得到新的发展空间，教育管理水平随着教育管理理念与模式的创新发展而提升。但是如何从正确角度认识和理解教育管理的过程性质与特征，是做好教育管理工作的基本前提，同时也代表着教育管理目标的实践截止。在全新教育格局下，教育环境发生翻天覆的变化，教育管理过程呈现出新发展常态。与此同时，教育管理的时代性给予教育管理过程新的性质与特征，使得教育管理工作者需要与时俱进、开拓创新，不断加深认识教育管理公祖，从教育目标、管理与结果三维关系上，构建教育管理的目标价值与实践思路。 一、当代教育管理过程的基本取向 教育管理的过程与结果都是基本取向内容。在传统教育管理工作中，其唯一取向是结果性质，过程性教育管理强调管理的过程性质，并不仅仅是管理结果，取向价值更加显著。教育管理结果的过程性行为，是传统教育管理与当代教育管理之间的差异性体现。具有先进管理理念与管理