高中生物学社会责任素养测评框架的构建与应用.docxVIP

高中生物学社会责任素养测评框架的构建与应用  摘 要 生物学社会责任素养是社会责任素养和科学素养的融合，包含生物学社会责任态度和生物学社会责任能力2个要素。为测评学生的生物学社会责任素养，应基于生物学社会责任情境，通过学生的生物学社会责任行为表现加以推断。根据高中生的身心发展特征和社会角色特点，构建高中生物学社会责任素养测评框架。基于此框架，设计生物学社会责任测评任务时，需要突出生物学特性，注重生物学科核心素养各维度的融合，紧密联系高中生物学科课程内容。在进行情境设计和问题设计时要把握情境设计原则，遵守试题设计规范。测评高中生物学社会责任要依循路径策略，将基于证据的表现性评价与情境化纸笔测试相结合。 关键词 核心素养测评；社会责任素养测评；高中生物；科学素养测评；试题情境；表现性评价 2017年版的《普通高中生物学课程标准》将生物学科核心素养概括为生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面。其中，社会责任具有特殊性和复杂性，其测评面临一定的困难和挑战。在已有研究中，对社会责任的测评内容多偏向态度维度，而忽视能力要素；在测评手段方面，多用量表法，而没有突出社会责任的学科特性，难以做到准确全面。本研究针对高中生物学，旨在测评学生的生物学社会责任素养。为此，首先要明晰生物学社会责任内涵要素，对生物学社会责任进行测评维度和测评体系分析，建构生物学社会责任测评框架；在此基础上，