初中历史微主题教学实践研究.pdfVIP

编号： 时间： xxxx 年 x 月 x 日 海纳百川 页码：第 1页共 6页 初中历史微主题教学实践研究 历史教育是培养青少年良好思想品质的主要阵地， 在初中历 史教学中确立立德树人的基本观念是十分必要的， 需要引起教师的足 够重视。在初中历史教学过程中， 教师要全面看待历史知识的综合教 育价值，让学生不仅记住必要的历史事件， 而且能够通过历史看待现 在的生活， 从中发现问题和找到解决方法， 让学生在知人论世中形成 良好的德育观念，从而使初中学生的心理、 智力、能力等都得到发展， 为学生的终身发展奠定基础。 在教学中， 教师应当对历史内容中包含 的德育主题进行全面客观整理，建立合理的德育基础体系。 立德树人；初中历史；实践探索 在初中历史教学过程中， 教师应当根据学生在爱国、 生命观 念、兴趣爱好、 学习观念等等各个方面的实际需求采取不同的教学行 动，让教学能够满足学生不同层面的发展需求， 从而进一步发挥历史 教育的功能， 促使学生得到更加全面的培养。 初中历史教师要公正客 观，正确认识历史教育所蕴含的丰富价值， 掌握初中学生心理成长规 律，树立科学的立德树人观，构建不同主题的德育课堂，从历史的细 节入手促进学生良好价值观和世界观的形成， 为初中历史教育注入更 多的生命力。 一、立德树人观念在初中历史教学中渗透的必要性 学习历史可以让学生形成强烈的爱国情怀。 与其他的学科相 比，历史教育蕴含着的情感更加强烈， 学生在学习历史的过程中可以 第 1 页 共 6 页 编号： 时间： xxxx 年 x 月 x 日 海纳百川 页码：第 2 页共 6页 直接了解国家、个人在过去发生的事件、导致的结果，现如今的生活 又是如何来之不易， 从而带给学生强烈的情感冲击， 让学生认识到国 家进步的重要意义。 比起使用长篇大论告诉学生要爱国， 这种让历史 去倾诉的方式可以更好地激发学生的爱国情怀 [1] 。因此，在初中历史 教学过程中，教师把握好教学的度，让学生通过历史了解国家、了解 民族，对国家和过去产生正确的认识，实现德育目标。学习历史可以 使学生形成正确的人生观和价值观。 初中学生正处在好奇心旺盛的年 龄，对很多学生来讲，世界充满未知，而信息技术的快速发展和经济 水平的不断提高给学生带来了更多的机会让学生对世界进行探索， 在 这个过程中，学生会获得进步，也会受到消极影响。面对这种问题， 在初中历史教学中渗透立德树人的基本观念显得十分有必要， 可以让 学生在与历史人物、 历史事件的接触中了解正确的世界观应当是怎样 的，让学生懂得如何做人， 在