地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案.docx

【课题】八年级上册第一章 辽阔的疆域（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ?运用地图说岀我国的地理位置及其特点。 ?记住我国的领上面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大 国，也是海洋大国。 【教学目标】 能运用地图说出我国的半球位置、纬度位苣和海陆位置。（重点） 通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位宜的比较，认识我国纬度位巻的优越性；通过与 蒙古和日本海陆位垃的比较，认识我国海陆位置的优越性。（重点、难点） 能看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】观察法、小组讨论法。 【教具准备】中国政区图、多媒体课件。 【教学过程】 教学环创设游戏导入新课教师活动展示地球仪,怎样能 快速找到我国？学生活动快速查找，看看能有几种方式。（从半球位置、 所在大洲、濒临海洋、相邻国家等）设计意图引导学生 从多个角 度关注中 国的地理 位置。观察与记录多媒体展示中国在 地球上的位置示意” 图：图中赤道与 20o 教学环 创设游戏导入新课 教师活动 展示地球仪,怎样能 快速找到我国？ 学生活动 快速查找，看看能有几种方式。（从半球位置、 所在大洲、濒临海洋、相邻国家等） 设计意图 引导学生 从多个角 度关注中 国的地理 位置。 观察与记录 多媒体展示中国在 地球上的位置示意” 图：图中赤道与 20o W-160° E 经 线圈用红线突出显 ZJXo 教师巡视指导学生 观察,并引导学生注 意分析我国的半球 位置。 （东四半球的划分 是世界地理部分的 一个难点,对于部分 不能正确判断的学 生，教师可补充“东 西半球划分示意” 图） 认貞?观察，判断我国的半球位巻、海陆位宜及 所在的温度带： 通过阅读、 使用地理 图像的基 本方法,逐 步发展学 生从地理 图像中获 取地理信 息的能力 及利用图 像说明地 理问题的 能力。 衔接 半球位置： 半球、 半球 给度位置：大部分在_带，小部分在—带, 没有寒带 J海陆位垃：—洲东部，—洋西岸 通过正确 判读我国 的半球位 置、海陆位 置及所在 的温度带, 培养学生 读图能力。 刚才我们通过观察知道了我国的纬度位宜和海陆位置，这样的位置有怎样的 与过渡优越性？下而让我们来分析一下。 观察与发现 多媒体出示图1.2 “中国与其他几个国家 地理位豊比较”后，深 入各小组之间巡视指 导。 我国与俄罗斯、印度 尼西亚相比,纬度位置 是否优越，为什么？ 我国与日本、蒙古相 比，海陆位置是否优越, 为什么？ 在学生观察发现后，教 师选部分小组进行展示 和交流，教师在学生展 示后，结合课件，进行 释疑解惑。 根据教师的要求小组内合作，思考教师 提出的问题。以小组为单位到讲台前展 示成果，边指图边讲解。 * X∣L1?9∣1 Bf!Hit?t ■卩耳■ Hf Λ? …→ i Kft 41 a—r —i — 4 IR ■卜 ?? e IIr ? β.?j * ■ ?β?JF I ? * , a M ￥ 7 ? *1 t. - ? I 4 * ? ■」 ^?* g ??? ? a a 从纬度位置看，我国大部分位于北 温带，气候适宜，既无俄罗斯那样广阔 的严寒冻上带，也没有热带的印度尼西 亚那样湿热，农业生产条件好。此外， 由于地跨多个热量带，使我国南北气候 差异大，便于农业发展多种经营。 从海陆位置看，我国是一个海陆兼 备的国家，既可与众多陆上邻国联系， 也可同海外各国交往。 难点小结 教师出示问题： 根据以上分析，按照下 列几个方而，举例说明 我国地理位置的优越 性： 1.发展农业生产 学生思考并回答相关问题。 1?发展农业生产：我国南北跨纬度大， 气候差异大，为发展多种农业经济提供 了有利条件。 2.发展对外交往：西部深入内陆，便于 与中亚、四亚、欧洲交往；东临太平洋, 便于与临海各国交往。 通过学生观 察和小组内 介作交流，培 养学生正确 表达和团结 协作能力。能 充分调动学 生的思维，在 交流、碰撞中 解答困惑、突 破难点。 对我国地理 位置优越性 基本知识进 行拓展提升， 培养学生学 以致用、迁移 运用能力。 发展对外交往 发展海洋事业 其他方而 发展海洋事业：便于发展海洋运输、 海洋养殖和捕捞、开发海洋资源如矿产 资源、化学资源、动能资源等。 其他方面:海洋调节了我国的气候， 使东部广大地区形成降水充沛的季风 气候，海洋是我国淡水资源的重要来 源，为工农业生产奠立了必要条件：南 北跨度大、海陆兼备的位置特点，使各 地自然景观迥异，利于发展旅游业。 构建 与梳理 （半球位曽： 半球、 半球 纬度位置：大部分在 带，小部分在 带， 没有寒带 储 海陆位置： 洲东部，洋西岸 噩丿 C S \ 南北跨纬度广，气候差异大，利于发展 I 地理多种农业经济