民间美术教学设计.docx

二、内容与要求 （一）课堂教学实录 课堂教学实录即采用文字记述的方式将课堂教学过程详细呈现出来， 具体内 容包括： 1．课题；教材版本；授课年级；教学背景（学校概况和学生人数等信息）； 设计思路；教学目标；重点、难点；教、学具准备等； 2. 课堂教学实录（具体教学活动、教师语言、教师心理活动，以及学生的语 言、学习活动、表情状态等）； 3. 课后教学反思。 课堂教学应符合义务教育音乐、 美术课程标准的基本理念和精神， 能够促进 学生全面发展，贴近教学实际，具有创新性。 问题：民间美术常用那几种色彩？ （发言、总结） 红、黄、蓝、绿、黑、白。此外还有粉红、葱心绿、葡萄紫等。 民间美术的色彩搭配的规律： 原色搭配、纯度高、对比强。 黑色起着非常重要的稳定对比色的作用。 民间关于色彩搭配的俗语： 红配绿，真俗气。 红配紫，难看死。 红配金黄，俊死姑娘。 年画 “点套 ”的口诀：软靠硬，色不愣。 （大红、深绿、深蓝、黑谓之硬色，淡灰、天蓝、 粉红、粉绿、蛋黄谓之软色） 。黑配紫，狗吃屎。红靠黄，亮晃晃。分清率，人品细。要向 俏，带点孝。要想精，带点青。文相软，无相硬，断国孝，三蓝黑。女红、妇黄、寡青、老 褐。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。 民间美术种类： （教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象） 1. 玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。 （重点介绍：陕西泥玩具） 2. 染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、 挑花、补花等。 （重点介绍：蜡染、织锦） 3. 民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。 （重点介绍：苗族服饰、绣花荷包） 4. 各地剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样。 （重点介绍：河北剪纸） 5. 纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。 （略） 6. 绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画等。 （重点介绍：木版年画） 7. 雕塑。 包括彩塑 （寺观彩塑、小型泥人） 、建筑石雕、 金属铸雕、 木雕、砖刻、面塑、 琉璃建筑饰件等。 8. （重点介绍：惠山泥人） 戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。 （略） 9. 编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、 棕编、纸编等 （略） 这些民间美术品有些是纯是为了美化而制作的，但大多是集装饰性与使用为一体的。 （课件：民间美术的图片欣赏，图片播放中加入动听的民间音乐，情景交融） 问题： 这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？ 在民间美术品中常出现什么形象？ 民间美术作品有什么明显的特点？ （讨论、发言、总结） 民间的创造者是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。 民间美术常表现的形象：花卉、人物、动物等。 特点： 造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸 张、变形。 色彩： 色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配， 常采 用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热 烈的情怀。 大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民的向往美好生活愿望， 代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶。 教学目标：通过图片展示与文字评述，认识和理解民间美术的文化内涵；增强对民间美术的兴趣和民族自 豪感；使学生明确民间美术的色彩搭配手法及特有的装饰风格，并且能动手搭配富有民间特色的色彩。 教学重点：明确民间美术色彩的主要特点。 教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的及其象征性。 教学设计： 一、导入。 播放民间乐曲〈 〈百鸟朝凤〉 〉，教师提问： （1）听了这首乐曲，你想到了些什么？（鸟、树、花、虫子、山、 水、云、农作物等等） （2）我们在什么地方能见到这些景色？城市还是乡村？ 小结：今天让我们走进乡村，走入民间，去看看民间有哪些好玩的好看的美术作品（打开课件，出示课题 〈〈民间艺术的色彩搭配〉 〉） 二、 新课 1、看一看 入民间美术 ”分为 6 个种类：民间玩具、剪纸、染织刺绣、年画、风筝、面具。教师可以选择的进行讲 解。 小结：民间美术作品，形象夸张，色彩艳丽、清新。 （板书） 2、议一议 以 “布老虎 ”为例，组织学生探讨其形象特点及色彩搭配的规律。学生分小组进行讨论，再集中发言。 小结：造型夸张，色彩以黄色为主色调，以红、蓝、绿为次要颜色，主次色调之间形成强烈的对比。 再播放其他作品，让学生自己分析其特点。 3、想一想