年教科版五年级下学期科学教学计划.pdfVIP

教科版五年级《科学》下册教学计划 一、学情分析 五年级学生有 22 人，本班学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学 的实施有很好的基础， 学习也比较认真， 但科学课堂常规、 科学探究能力还有待 进一步完善和强化。 二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点） 本册内容由“沉和浮” 、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组 成。 第一单元 “沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中， 探寻物体沉浮的规律， 研究影响沉浮的变量， 最后形成有关沉浮现象的解释： 一 是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元“时间的测量” ：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类 计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理， 感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响， 感受人类为了不断改进工具所作 的不懈努力。 第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察 热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象， 观察热量在物体中传递的现象， 探 索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的， 在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动” ：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基 于可观察到的现象和事实， 运用相对运动、 参照物、 模拟再现等原理和方法进行 推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动 ( 自转和公转 ) 的模式。 本册教科书设计了许多探究活动， 这对学生科学探究能力的培养是很有帮助 的，教师要发展学生识别和控制变量的能力， 继续学习运用对比实验进行探索的 技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究 活动帮助学生逐步建构科学概念。 在小学阶段， 学生的思维将由形象思维向抽象思维发展， 五年级学生的抽象 思维，仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中， 我们要从现象和事 实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够 不断地寻找证据来支持自己的假设， 通过理性的思考和大胆的质疑， 来发展学生 的情感态度价值观。 三、主要措施 1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现 的想法。科学概念的构建不是一步到位的， 需要长时间的学习才能达成， 在教学 过程中， 不急于求成， 一步一步打好基础， 让学生的认识沿着概念形成的规律发 展。 2 ．指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导） 。 3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4 ．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学 生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 6 ．悉心地引导学生的科学学习活动。 7．充分运用现代教育技术。 8．提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制 作的项日， 要尽量让学生亲自经历制作的过程， 只有在手脑并用的过程中， 才能 发展学生的科学探究能力。 四、教学进度 周 次 教 学 内 容 课时数 1 始业教育；物体在水中是沉还是浮；