主动有效课堂的思考与策略ppt小学语文第九册第五单元教.pptxVIP

“主动·有效课堂”的思考与策略;一、为什么要倡导“主动·有效课堂”？;二、什么样的课堂是主动有效的？;三、如何构建“主动·有效课堂”？;（二）运用多种途径和策略了解和研究学生;;1.激发学生的学习动力; 如果学生具有强烈的内驱力，就能使有效学习得到长久维持；如果学习的动力更多地来自于外在的压力而缺少主动性，那么一旦失去外在压力，学习就将终止。;;（3）掌握激发学生学习动力的方式;2.丰富学生的学习方式 ; 《学会生存》一书作者埃德加· 福尔指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，如何让学生主动、有效地学习，实现从 “学会”到“会学”的转变，是无法绕过、必须面对和解决的重要一环。;新课程强调学生积极主动地学习，进而能够自主学习；鼓励学生独立而富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。;（1）认清新旧学习方式的区别;（2）了解“自主、合作、探究”的内涵;探究学习是指在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。实施探究学习的条件：要有探究的欲望；探究要有问题空间；要有充分的自主学习时间；要有多维互动的交流空间。ⅲ ;（3）优化”自主、合作、探究“的学习方式;合作学习：重在避免“安排时间过短、缺乏个体学习基础、合作内容缺乏价值、合作之后没有归纳与总结形成小组意见、组员参与面不广、学生缺少有倾听、吸收”等问题。教师要重在精心设计能够诱发合作行为的教学活动（内容、形式、方法、时间、评价）；合作学习时要充分发挥教师的引领作用（规范行为、发现火花、排除障碍、引导深化） 。 ; 探究学习：应避免“探究内容过于简单、探究时间不够充分、探究思路较为、探究过程不够深入”等问题。开展探究学习的关键点是：问题是探究的核心（“为学???无疑，疑则有进” “小疑则小进，大疑则大进” ，提出问题本身就蕴涵着创造思维的火花）；学习目标是立体的，不仅注重知识获得，还注重能力、情感提升；学习过程除展示学生聪明才智、独特个性外，还要充分暴露学生的各种疑问、困难和矛盾。 ;3.优化学生的学习环境 ;（1）为学生学习创设发现的天地;（2）为学生学习创设互动的空间;（3）为学生提供积极的评价;向你推荐课堂教学用语30条 听 1.谢谢大家听得这么专心。 2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4.我从你们的姿态上感觉到，你们听懂了。 5.不知道我这样说是否合适。 6.我不知道我说清楚了没有，说明白了没有。 7.我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再找有关书来验证一下。 8.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说得一段话。 10．从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。;说 1.谢谢你，你说得很正确、很清楚。 2.虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。 4.他说得还不完全，请哪一位作补充。 5.老师指导你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后你再学说一遍。 6.无论是说一句，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下，大家试一试，再说好吗？ 7.对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。 8.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流时，声音要响亮，胆子要大一些。 10．说话是与别人交流，所以要注意仪表，身要正，不扭动，眼要正视对方。对，就是这样！人从小就要养成好习惯。;问 1．“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2．你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3．这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否能从下文中找到答案。 4．你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5．我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6．这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7．今天我们的提问已大大超过了课文的范围，反映了大家学习的积极性很高，有很强的求知欲。 8．有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己可以解答的。 9．有一个问题是我要求教大家的，请大家来帮我解决。 10．我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，