鱼游到了纸上3.pdfVIP

《鱼游到了纸上》教学设计 一、导入新课 师：同学们，今天我们一起来学习第 27 课 《鱼游到了纸上》，同学们请注意， 游字的右半边很容易写错， 应是——记住了吗， 我们再把课题读一读 （不拖长音 会读得更好！） 师：读了课题，你有什么疑问吗？ （评价：这是一个疑问、的确值得思考、鱼一般画在纸上，怎么会游到纸上 呢？是个爱思考的孩子。真爱动脑筋） 二、初读课文、整体感知 1、师：古人说：读书贵在有疑，有疑则进。咱班同学真不错，敢于提出自 己心中的疑问， 这是一个很好的读书习惯。 下面就请同学们带着这个问题自由读 课文。注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了件什么事？ 2、交流整体感知： 师：很多同学已经用端正的坐姿告诉老师他已经读完了。 那谁来说一说， 课 文主要讲了件什么事？ 生：课文讲了一个青年在玉泉边看金鱼…… 师：你真不简单！不但梳理了课文内容还谈出了对青年的认识。 生：青年是聋哑人，他画