数学日记在高中数学教学的价值.docVIP

数学日记在高中数学教学的价值 高中数学的教学不仅要重视学生数学成绩和知识的掌握，更要注重高中生学习的情感和态度，学生掌握了正确的数学学习方法，对待学习的态度就端正，数学成绩效能感就能提高。数学日记可以当做一种切实有效的教学策略，运用到高中数学的学习中，促进教师和学生的情感交流，同时提高高中生自我学习、自我监督和自我调节的能力，帮助学生复习和巩固数学知识，是一种提高学生数学综合素养的良好方法。 一、数学日记的概念 数学日记是一种记录数学学习内容、方法和学习情感表达的一种文本形式。数学日记与数学笔记都有区别。数学笔记侧重于对所学数学知识的快速、简洁的记录和整理，一般学生会用自己熟悉的图形和符号记录所学知识，数学日记除了记录知识以外，还增加了对数学学习的观点、想法和情感表达，其内容局限于知识。数学日记主要包括整理数学知识型、情感表达型和数学文化素养型三种典型类型。其中第一种类型与数学笔记类似，侧重于数学基础知识和数学方法的整理总结，进而优化数学的学习技巧，在每天的学习中反思提高；情感表达型数学日记，学生可以在数学知识学习整理的同时，将数学学习的情感进行表达，调节自己学习数学的态度，增强学习自信心。数学文化素养型的数学日记，可以在数学知识的基础上深层次了解数学文化，提高数学知识的运用价值，也是数学日记里层次最高的一种类型。 二、数学日记在高中数学教