《诗三首》导学案.doc

高 一 年级 语文 学科导学案 学习时间 第 周 第 节 年 月 日 教案编号 学习内容 《诗三首》 学 习 目 标 方 法 指 津 背诵； 理解用典艺术特色； 了解诗人的艺术情趣。 自主●合作●探究 【自主整理区】 “忧伤以终老”。试分析作品《涉江采芙蓉》主人公忧伤之因。 作答： 曹操《短歌行》全诗的诗眼是一个“忧”字，试分析主人公忧伤之因。 作答： 所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。曹操《短歌行》就使用了几个典故，试分析所列典故的作用。 作答：?何以解忧？唯有杜康。 ?青青子衿，悠悠我心。 ?呦呦鹿鸣，食野之苹。 ?山不厌高，海不厌深。 ⑤周公吐哺，天下归心。 陶渊明的《归园田居(其一）》笔下的田园景色有何特点？诗人用了什么样的描写手法？ 作答：意象有： 田园景色特点有: 描写手法有： 【合作探究区】 《涉江采芙蓉》中涉江者、所思者、还顾者、忧伤者是否同一？哪种理解，作品表达效果比较好？（4分） 作答： 清人吴淇在读曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你是怎样理解这一评论的？（4分） 分析：作答中应有酒、歌、联想、含蓄、求贤若渴。 作答： 在《三国演义》和戏剧舞台里，曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是有极大的反差。形成差异的原因是什么？ （6分） 作答： 谈一谈陶渊明面对人生的得与失所做的选择给了我们什么启发。（4分） 作答： 假如你是某旅游公司的策划或者导游，根据本诗你打算怎样为“乐陶陶农家游”这项服务写宣传词？（4分） 分析：作答应有建筑、景物，应有描写，应有欢乐，应有欢迎。 作答： 10.仿照下面句子的形式，在横线处另写一组句子。(要求：字数与例句大体相同) 例句：乱世与盛世，这是一对可以互换的词语。对老百姓来说，魏晋是乱世；对知识分子来说，魏晋是盛世，魏晋有了“人”的觉醒，有广陵散，有陶渊明。（4分） 作答： ________，这是一对可以互换的词语。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 11．用“/”给下列句子断句。（3分） 俭 约 之 事 是 我 诚 心 贫 富 之 由 如 卿 所 说 唯 当 上 下 相 勖 以 保 此 道 似 有 逾 滥 极 言 箴 规 此 固 深 期 于 卿 等 也。 12．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足！（4分） 分析字词： 【诚使】 【贵】 【务】 【孰与】 整句翻译： （2）纵不可，宜别作奏，岂可以笔涂诏耶！（3分） 分析字词： 【纵】 【别】 【可以】 【涂】 整句翻译： （3）臣故曰秦王明而熟于计，穰侯智而习于事，必不益赵甲四万以伐齐矣。 分析字词： 【明】 【习】 【益】 【甲】 整句翻译： （4）及其贵极富溢，一夫开说，身折势夺而以忧死，况于羁旅之臣乎！ 分析字词： 【溢】 【开说】 【折】 【羁旅之臣】 整句翻译：