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教育管理的研究与实践5篇 第一篇 1.引言 从目前情况来看，民办高校由于起步晚、底子薄，很多人对于民办高校的学生质量持有不同程度的意见。 2.民办高校的类型 相对于我国的公办高校，民办高校具有办学主体多元化、办学模式多样化等主要特点。概括而言，目前我国民办高校的办学类型主要有以下四种。第一种类型:以学养学型。第二种类型:以产养学型。第三种类型:国有公办型。第四种类型:民办公助型。 3.完善民办高校教育管理的对策 3.1加强专业设置和课程建设 3.1.1合理开展专业设置工作 在充分考虑到民办高校应用型人才的培养目标、优势条件和不足之处的前提下，民办高校学科专业的组建应注意以下问题:一是根据就业市场的需求，发展生源充足的热门专业，二是面向市场，大力培养能够适应国家和本地区的紧缺人才，三是在专业设置的同时还要充分考虑就业形势、办学成本以及民办高校自身特点等因素。 3.1.2进一步完善课程体系建设 课程设置的好坏直接影响到人才培养质量。它是遵循相应的教学规律，按一定的培养目标，通过优化设计而组织起来的教学实践活动。从衡量课程体系构造形态的指标来看主要有课程体系的总量、课程体系的综合化程度、结构的平衡性、课程类型、专业设置的机动性和发展的灵活性等方面。 3.2加强师资队伍建设 3.2.1科学制定教师引进计划 制定科学的教师引进计划，是合理引进人才的重要前提和基础。目前我国的民办高校还处在发展的初期，主要以教学为主，科研任务相对较少，办学层次主要定位在高等职业技术教育上，因此，在引进教师时，必须要从学校实际情况出发。例如可以多引进些有实践经验的专业技术人才，对这些人才在学历上的要求可以适当降低。在年龄结构的处理上，青年教师的聘用标准应当以是否具有可塑性为依据，招聘应当以优秀硕士生为主体。对于中年教师的聘用，应当具有丰富的教学经验，且以中级职称以上，教学效果较好的高校教师为主体。对于年老教师，应当以具有高度责任感和丰富教学经验的专家型资深教授为聘任重点。 3.2.2进一步完善教师聘任制度 教师人才引进之后，需要相应的措施来加强聘后管理，从而保证筛选出来的人才能够为学校的发展积极作出应有的贡献。民办高校通过聘任制可以极大地调动教师的积极性从而提高办学质量。具体而言，民办高校应与教师签定聘用合同，合同中明确其岗位职责、工资和福利待遇以进校后应当承担的工作任务等。为了能够使其更好地履行合同上的职责，在相关教师上岗之前，民办高校应当进行相应的岗前培训。 3.2.3构建适宜的教师激励机制 从物质激励层面来看:不少教师进入民办高校就是为了获得较好的工资待遇。民办高校应当让能力强、贡献大的教师获得优厚的待遇，对老师实行多劳多得的灵活分配制度。从情感激励层面来看，教师聘任制虽然有很多优点，但缺点也同时存在，即容易使教师找不到归属感，主人翁意识淡薄。从环境激励层面来看:环境激励就是创造一种较好的工作氛围，使教师能够心情舒畅地开展工作。 3.3加强学生培养工作 做好学生工作的重要条件是要努力建立高效、精干、稳定、专业的学生管理队伍，这同时也是民办高校学生管理工作的根本任务。 3.3.1要注重稳定和加强学生工作队伍 从目前来看，尽管民办高校学生在不断增加，但学生工作人员仍然保持稳定或较慢的增长速度，这在一定程度上影响了学生管理工作的开展效果。因此，民办高校要进一步加强学生管理队伍建设，第一，要坚决清退一些不称职的管理工作者，第二，要充分发挥学生专职干部的作用。第三，.还要建立学生辅导员制度，重视和发展一批具有德才兼备的辅导员队伍，充分发挥辅导员在学生管理中的重要影响。第四，民办高校的领导还应采取相应的措施来不断改善学生工作者的待遇状况。可实行个人收入与学生工作的实际业绩挂钩，激励他们怀着更加积极的心态开展学生服务。 3.3.2开展学生的心理健康教育 由于就业状况、学生自身素质等多种因素，致使民办高校大学生心理普遍存在一些问题，因此，充分重视大学生心理健康教育和心理咨询工作，不仅是民办高校全面贯彻落实教育部《关于加强高校大学生心理健康教育工作》的文件精神、而且是推进素质教育、加强和改革大学生思想教育工作、促进大学生健康成长的重要举措。 3.3.2.1建立健全学校心理健康教育机构 民办高校要建立的心理健康教育机构也就是我们熟知的心理咨询辅导中心或心理咨询所。 3.3.2.2不断提高心理咨询教师的理论知识和专业技能 心理健康教育工作开展好换的关键因素，在于有一支具有良好职业道德和专业水平的心