教案 北师大版 初中 数学 八年级 下册《不等关系》.docVIP

不等关系 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能目标 感受生活中存在着大量的不等关系，能够从现实问题中抽象出不等式，了解不等式的意义，会根据给定条件列出不等式。 2、过程与方法目标 经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感，培养合作探究新知的能力。 3、情感、态度与价值观目标 学生成功体验独立克服困难、运用知识解决问题，树立学好数学的自信心；在独立思考的基础上，积极参与讨论，在合作交流中有一定收获。 教学重点： 理解不等式的概念并能正确列出不等式。 教学难点： 如何建立量与量之间的不等关系。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 通过PPT展示儿时游戏--玩跷跷板，提问跷跷板一上一下的原因，引出本节课的主要内容不等关系。进而引起学生的注意，也激起学生的好奇心和兴趣。 二、自主参与，探索新知 （一）列不等关系式 老师通过图片给出例题，先让学生弄清“不大于”和“不小于”的含义，再让学生用式子表达不等关系，小组讨论，派代表写在黑板上。 图片： 如图用两根长度均为l cm的绳子，分别围成一个正方形和圆. （1）如果要使正方形的面积不大于25 cm2， 那么绳长l应满足怎样的关系式？ （2）如果要使圆的面积不小于100 cm2,那么绳长l应满足怎样的关系式？ （3）当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？ （4）你能得到什么猜想？改变l的取值，再试一试. （1）≤25 （2）≥100 （3）当l=8时 当l=12时 正方形的面积为=4（cm2） 正方形的面积为=9（cm2）. 圆的面积为≈5.1（cm2） 圆的面积为≈11.5（cm2） 圆的面积大 圆的面积大. （4）＞ （二）小组讨论交流，探索不等式特征。 观察上述问题得到的关系式（1）（2）（4），学生分组讨论它们有什么共同特点。 探索得不等式的定义：一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式（inequality）。 三、随堂练习，巩固新知 用适当的符号表示下列关系： a是非负数 直角三角形斜边c比其它的两直角边a,b都长。 x与17的和比它的5倍小 经历由具体实例建立不等式模型的过程，对不等式及其应用有深刻的体验，进一步加强对不等式的理解。 四、总结体会 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 五、课后作业 课本第5页习题1.1 第1题 。 板书设计： 不等关系不大于 ≤ 不小于 ≥（1）≤25 不等关系 不大于 ≤ 不小于 ≥ （1）≤25 （2）≥100 （4）＞ 一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式（inequality）。