师范教育的变迁与发展.docVIP

PAGE PAGE 17 摘要：随着社会的发展，师范教育也在发生着变迁，教育水平不断提高，教育观念也在不断革新，教师的专业水平和专业化程度不断增强。本文主要从师范教育是近代社会的产物、国内外师范教育的发展与变迁以及未来我国师范教育的发展方向等方面进行阐述。 　　关键词：教师；师范教育；变迁；发展方向 　　一、引言 　　教育从人类诞生之日起就已经存在，进入奴隶社会之后，便有了学校和教师，但是师范教育却始于近代。古代社会只要是知识渊博的人就有可能成为教师，但是到了近代，由于社会分工越来越精细，才产生了师范教育。本文所说的师范教育是指以培养未来教育人才为目标的专业教育，我国的师范教育经过上百年的发展，在改革开放之后取得了明显的成果，在培养人才方面发挥着重要的作用。 　　二、师范教育是近代社会的产物 　　师范教育源于欧洲，1684年，法国拉萨尔在兰斯创办了专门的教师训练机构；1695年，德国法兰克在哈雷创办了最早的示范教育机构，随后，欧洲的许多国家纷纷效仿。19世纪七八十年代，很多国家开始颁布法令，这也意味着师范教育走向制度化的发展阶段。近代科学的发展促使社会生产力不断提高，现代工业生产需要一些具有文化知识的工人，所以资本主义国家开始实施义务教育，受教育的人数越来越多，对教师的需求量也开始增加，这也客观上推动了师范教育的兴盛。经过上百年的发展演变，师范教育的水平不断提升，20世纪初，各国开始建立正规的师范学院。我国的师范教育是在清光绪年间创立的南洋公学，内部设立了师范学院，专门培养师资。1902年，京师大学堂设立师范馆，从此建立起我国的师范教育体系。新中国成立后又逐渐建立了中等师范学校、高等专科师范学校以及师范大学，并一直延续发展至今。 　　三、国内外师范教育发展变迁 　　（一）国外师范教育发展 　　1.初等师范教育到中等师范教育 　　目前，可以追溯到的最早创办的师范学校是1684年拉萨尔创办的训练学校，但是那个时期缺乏专门的培训和认定，工业化的发展才形成了相对规范的师范教育体系。1798年，英国倡导的导生制由于形式单一、教学水平低下，適应不了工业社会的发展需求，很快就被淘汰了。1840年，英国政府出资兴建了师资训练学院，成为英国师范教育发展初期的主要模式。美国在最初也实行过导生制，但后来各州逐渐出现了私立的师资培训班和公立的师范学校。法国出现师范教育的时间是比较早的，而且法令规定每个省都要至少建立一所师范学校，而且设立的学校必须将男性和女性分开。德国的师范教育历史悠久，是师范教育的鼻祖，早在18世纪30年代，德国各邦就成立了师范学校。 　　2.中等师范教育到高等师范教育 　　第二次工业革命之后，社会要求劳动者具备更多的文化知识，并且拥有较高的技术水平，所以中等教育和职业教育开始发展，师资需求相应地发生了改变。这个时期美国走向世界领先位置，率先完成了中等师范教育到高等师范教育的快速转变，随后英国也在大学里设置走读制师资系，德国、俄国以及日本等国家紧随其后。 　　3.高等师范教育普及后 　　第三次技术革命对社会劳动者的智力要求更上一层楼，中等教育普及之后，各国又开始发展高等教育，由此，师范教育踏上了历史发展的新征程。19世纪40年代，美国在开始引领师范教育以更加开放的姿态发展，并将其纳入综合大学，由此综合大学担任起了师范教育的主体责任。19世纪50年代，英国的师范教育主要由各大学校负责。1963年，将师资训练学院更名为教育学院，后来因教师岗位逐渐趋于饱和，不少教育学院调整或者撤销，形成了多个高等教育机构共同培养教师的新格局。德国在战后直接撤消了师范学校，中小学教师统一由高等师范学校和综合大学培养，日本则效仿美国，将原来的师范学校转变为教育大学。 　　（二）国内师范教育发展 　　我国最早的师范学校就是南洋公学和京师大学堂师范馆，虽然发展时间不长，但是也出台了不少规范的法案。历史上，师范学校曾一度发挥中学的附属作用，然后又得到恢复，到新中国成立前，全国的师范学院大约有十五所。新中国成立之后，教育部开始重视师范教育，逐步在各省市加快建设师范学校。1952年，新中国的师范教育体系初现雏形。随后发生的大跃进和文化大革命给师范教育带来了毁灭性的灾难，不少师范学院都是在十一届三中全会之后才得以重办。1985年，颁布《中共关于教育体制改革的决定》后，我国师范教育得到了迅速发展，20世纪90年代还出台了《教师法》《教育法》等，我国的师范教育逐渐步入正轨。 　　四、未来我国师范教育的发展策略与方向 　　（一）充分发挥师范教育特色优势的办学评价制度 　　各师范院校都肩负着为地方、为国家培养教师人才的重任，如果师范院校丢掉了师范教育特色优势，不仅对师范院校未来的发展会产生负面影响，还可能导致基础教育师资培养质量的下降。所以，应该通过优化相关的办学评价制