提高农村学校作文教学水平.docVIP

提高农村学校作文教学水平 如何写好作文，这个课题一直是广大一线教师在探究的话题，并把研究成果逐步应用在课堂教学中。对于农村学校，语文老师虽然花了大量的时间和精力来指导批改学生作文，但学生还是怕上作文课，也怕写作文。如何让学生在开心快乐中写作文，提高作文水平，培养写作兴趣，养成勤奋练笔的好习惯，这是迈向作文成功之路的第一步。 一、写作存在的困境 （一）学生缺乏开阔的思维。由于每个学生的生活和学习环境不同，接受的教育也存在差异性，所以学生在写作时表现出的思维也各不相同。身处农村，虽然可以通过电视等现代媒体接触到的一些新鲜事物，但是长期缺乏和父母的沟通，因此在语言思维等方面存在一定的低谷期。农村文化教育设施相对落后，学生一般按照老师布置的作文题目行文，闭门造车，冥思苦想，没有把自身的感情融入其中，语言也显得比较干瘪，缺乏生动性。（二）学生阅读整体偏少。由于乡村学校的图书馆藏书不多，学生阅读习惯没有养成，缺乏词语的积累和储存。有时老师的教学方法比较单一，很少开展语文实践教学，生活和学习严重脱节，没有学以致用。所以学生写出的作文，大多内容单调。同时，老师也没有让学生从生活中寻找阅读的途径，往往让学生把阅读的重点放在课堂上，导致学生阅读量明显偏少。（三）学生对作文写作缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。任何一件事，如果没有兴趣，往往很难成功。如果教师在作文教学上存在无序性、随意性和盲目性，作文教学程式化、机械化，那么学生会对作文写作变得畏惧甚至厌恶，他们写出的作文内容也是“假、大、空”。学生为了完成教师的作业，于是开始大量背作文、抄作文。这样恶性循环，对学生学习积极性打击比较大，致使学生对作文写作更是索然无味。 二、提高写作的措施 （一）写自己熟悉的事。对于学生自身，要走进农村生活。农村世界丰富多彩，学生都可纳入自己的视野。村庄、山林、小溪等，甚至自己小时候经历的各种有趣的事情，通过梳理，分门别类记载下来，这样自然就有话可说了。老师在课堂上要把写作的焦点对准广袤的农村生活，这是取之不尽用之不竭的源泉。只有这样，学生才能从身边熟悉的事入手，找到写作的灵感。农村生活虽然简单却很丰富，只要认真观察，一定会发现农村生活的闪光点和无限的魅力。因此，学生要多留心身边熟悉的事，写好自己身边熟悉的人，这样在写作时就不会无穷下手或离题万里。（二）观察农村景色。时代在变迁，农村生活千变万化。新时代呈现农村新风貌，处处莺歌燕舞，一派繁荣昌盛景象。在课外，老师可以带领孩子们多接触大自然，让他们对大自然产生丰富的感性认识和深厚的感情，甚至可以把课堂搬到大自然中。孔子的教育观在《论语?先进》篇中曾有记载，孔子与众位弟子谈及志向时，曾点说他的志向是：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子喟然叹曰：“吾与点也。”说明古人对教育非常注重学习和自然的融合，天人合一。学生在天地之间，可以产生无穷的遐想，各种美景尽收眼中，写作素材无形之中全部进入学生的大脑，牢记于心，那么学生在提笔行文时文思泉涌，一气呵成。因此，老师一定要让学生多接触自然，积累写作的素材。（三）要写真情实感的作文。文章充满真情实感才能感动自己，感动他人。为了让学生的作文得高分，有些学校老师要学生背诵许许多多的范文，学生被这些范文搞得晕头转向，能记住的不多。如果是背诵古诗文，我们是提倡鼓励的，但是死记硬背各种范文，这其实完全在抹杀学生创新的萌芽。学生在写作文时，按照相关套路，东一句，西一句，把字数凑齐，完成了一篇作文。这样写出的作文缺乏学生的感情在其中，因此学生难以取得进步。（四）要培养学生作文创新意识。对相同题材的作文，要求学生写出新意，不能按照别人套路进行创作。要写出个性化的作文，文中不但要有自己的生活体验，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出典型化，写出新意。因此，教师要学生做生活的有心人，要多观察生活、感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心灵感悟生活。 总之，每个老师应从实际出发，正视农村学生作文存在的困境，采取灵活多样教法，大胆创新，尽力让农村学生的作文写出新意、写出特色。同时，学生要自觉地扩大知识面，加强阅读，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平。那么，农村作文教学必将是一片艳阳天。