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提升高校教师教学能力探讨 摘要:针对高校教师教学中不能很好地激发学生学习兴趣，从而制约学科专业教学质量提升的问题，通过开展教学名师示范课、教学观摩、教学论坛、教学方法研讨等活动，探讨有效提升教师教学能力的方法，以促进教师培育，进而有效提高本科教学质量，培养能适应社会的高素质创新型人才。 关键词:高校教师;教学能力;提升方法 高等学校是培养创新型高素质人才的重要场所，学生的培养质量及其未来发展很大程度取决于教师的教育教学水平和科研水平。为了提高学生的培养质量，为社会输送更多更好的高素质创新型人才，高校必须注重教师教育教学能力和科研能力的提升。教师的教学能力是一种综合能力，其涉及教师自身的教育观念和教学理念，教师的人格魅力、人文修养、知识结构、科研能力以及语言逻辑表达能力等多方面。教师教学能力的提升需要一个漫长的学习和积累过程，需要教师自身不断努力学习，同时还需要有良好的外界环境。然而，目前有不少高校教师在教学中缺乏对先进教育教学理念的深刻认识、对教学模式恰当灵活的应用以及对教学内容的巧妙设计，致使教学过程中不能很好地激发学生学习兴趣，不能很好地达到教学的目标和要求，进而制约了学科专业教学质量的提高。基于此，我校(西安工程大学)建立了由校内省级教学名师、校级教学名师和骨干教师参与的名师工作室团队，目的是依托名师工作室平台，配合学校人事处教师发展中心的工作，积极开展人才培养模式的研究以及教学研讨和教学改革，充分发挥名师的引领和示范作用，促进教师成长，有效解决制约学科专业教学质量提高的关键问题和教学中教师的教学设计不能很好激发学生学习兴趣的问题。 一、教师自身努力学习以提高教学能力 1．更新教育教学理念 教师的教育观念和教学理念将影响学生学习能力和素质的提高，也将影响教学效果的发挥。如果教师不注重科学的教育观念和先进的教学理念的学习和应用，在教学中只是重视知识的灌输，只考虑学生是否记住知识、能否考出好成绩，而不重视学生学习兴趣、学习能力和创新能力的培养，这样只能培养出高分低能的考生，这种教育观念和教学理念不符合学校的办学思想及社会对人才的需求。教师只有树立科学的教育观念，熟悉先进的教学理念，针对教育对象的学习特点，灵活应用合适的教学模式，包括将传统教学、慕课、微课、翻转课堂等教学模式有机结合，使学生通过学习不仅仅只是掌握科学知识，还掌握科学方法，了解科学精神，形成科学态度，获得创新能力。为此，教师应清楚地认识到在教学过程中要教会学生如何学习，提高学生终身学习能力，并不是简单地传授知识，做一名教书匠;教学中教师一定要积极进行教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，立德树人，为学生走上工作岗位打下坚实的基础，进而培养出能适应社会需要的高素质创新型人才。 教师在授课时一定要注重理论联系实际，教会学生应用所学知识解决实际问题，提高学生学习能力。例如，在“蛋白质化学”课程的教学中，教师不能只讲授蛋白质的结构及性能，还应着重讲授蛋白质性能在实际中的应用;在学习羊毛蛋白质纤维的两性性能时，教师可以让学生观看酸对不同结构酸性染料染羊毛上染百分率影响的实验结果图表，然后设计问题:为什么不同结构的酸性染料染色时，需要选择不同的染浴pH值?染浴pH值对羊毛的染色性能有何影响?实际染色时应该如何确定适宜的染浴pH值?这些问题的提出促使学生主动思考。由于学生知道羊毛为两性纤维，pH值不同会影响羊毛纤维的解离度、带电性及带电量，从而影响阴离子染料上染羊毛纤维的作用力、染料吸附上染速率、上染百分率和匀染性等染色性能，所以学生很容易想到实际染色时应根据染料结构和羊毛纤维结构(丝光羊毛与普通羊毛)不同、染色性能不同，选择适宜的染浴pH值，以达到染料上染速率快、上染百分率高、染色匀染性好和纤维损伤小的目的。可见，教师把握科学教育观念和先进教学理念，通过巧妙设计学习内容和教学问题，促使学生能够积极思考，发现问题和分析问题，最终应用所学知识解决问题，并为制订合适的加工工艺、生产合格产品提供理论依据。教师在教学中还应该注重立德树人，结合教学内容列举一些生动的实例。例如，笔者在讲授“热变色特种印花”知识点时，结合电视节目《我爱发明》栏目中所看到的一个内容:有人发明了一种热变色服装，能够检测人的体温是否正常，服装的颜色会随穿着者体温的变化而变化，因此该服装可以及时检测出着装者是否发烧。教师通过介绍开发此类产品的思路、试验方案、试验过程，说明要想获得重大研究成果需要坚实的理论知识，并要进行大量艰辛的工作，也会遇到很多困难，教育并鼓励学生不要怕挫折，从而达到既教书又育人的目的。 2．提高教学设计能力 教学是一门艺术，课堂教学设计很重要，需要教师具有渊博的知识、高尚的师德和人格魅力、丰富的阅