试议建筑装饰材料与施工技术教学方法创新（历史学毕业论文）.docVIP

试议建筑装饰材料与施工技术教学方法创新（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-0175BK，doc格式，正文3084字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：建筑装饰材料；施工工艺；教学方法；创新 2 一、现状及存在问题的分析 2 二、课程教学改革方法及手段的创新 3 1、教学方法的创新 3 2、教学手段的创新 4 三、改革课程教学评价方法 5 1、图文并茂的考核模式 5 2、真题设计的考核模式 5 四、结语 6 【参考文献】 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 试议建筑装饰材料与施工技术教学方法创新（历史学毕业论文） 搞要 摘要：摘要本文分析了《装饰材料与施工工艺》课程教学的现状及存在问题，对教学方法和手段进行创新探索：整合配置教学内容，体验式教学模式；改变教学地点，到材料市场、施工现场直接教学；加强专业教师的继续教育，充分利用本地区的人力资源。创新教学手段，制作视频动画，建立装饰实验室。改革课程教学评价方法，采用图文并茂的考核模式、真题设计的考核模式 关键字：建筑装饰材料；施工工艺；教学方法；创新 随着我国建筑行业的繁荣，建筑装饰行业蓬勃发展，社会对建筑装饰行业的要求越来越高，对《建筑装饰材料与施工》课程的学习及装修材料的选择和应用，提出了更高的要求。 根据教育部的要求，高校教育应该以就业为导向，培养面向社会的应用型技术人才，尤其要突出学生专业技术能力的培养，使学生真正能够学以致用。这就要求参照相关标准，改革课程体系和教学内容。因此，本文以结合作者的教学经历，对《装饰材料与施工工艺》课程教学的教学方法和手段进行的深入的创新探索。 一、现状及存在问题的分析 如今现代建筑装饰材料种类繁多，性能各异，分类方式也是多种多样。现代建筑装饰行业的发展对装饰材料的性能、功能有了更高的要求，由此产生了更多性能好的新材料，也对我们的教学提出更高的要求，不能再依靠传统的教学方法占据课堂主要时间，在教学上应该有新的教学方法和手段。传统理论教学中，建筑装饰材料内容重复多，弱化了知识的连贯性和实用性，教学组织不够紧密，教学效果不是很好。装饰材料的种类繁多，材料的品牌、规格、等级、性能指标多，学生学习兴趣不高只能死记硬背。理论教学与装饰工程实践教学互动不够，存在脱节现象，在各种装饰工程中遇到具体问题无从下手，学生虽然看了一些图片，记住了材料的属性和价格范围，但许多应用问题只能“纸上谈兵”，教学效果欠佳。因此在教学中会安排到装饰材料市场调研，增强学生的感性认识。但大多学生在现实调研中无目的性无方向性，随着新材料新工艺的出现，若只在课堂上讲解取得的效果甚微，因此传统的教学方法无法适应建筑装饰专业的职业特点，直接影响了教学效果。 二、课程教学改革方法及手段的创新 1、教学方法的创新 （1）整合配置教学内容，体验式教学模式。 高校教育应该强调能力本身，《建筑装饰材料与施工技术》课程内容的整合、增删、配置，主要是基于岗位能力的培养。这也是《建筑装修材料与施工技术》课程教学内容改革遵循的首要原则。 在装饰材料课程中，实施情境体验式教学就是通过提供真实或模拟的装饰工程项目，围绕项目开展装饰材料与施工的教学和实践，使学生按照项目的真实情境直接参与完成任务。在具体的工作过程中，学生通过真实体验与全情参与，全方位的感受和学习工程项目所需的知识技能，逐步领会和探索独立工作的能力。比如在教学中引导学生迅速进入能力本位的教学情境。以某设计施工方案真实例子作为针对性导入内容，从装饰工程各个界面的装饰构造节点讲解入手，将分解的施工图和现场施工进展实景照片对照，通过工程进度变化、各分部装饰工程的不断完善，使设计――读图――施工三个环节有机相联，以案例引领学生识读一套室内装饰装修设计项目由施工图纸变成现实的完整过程，正确认识方案设计、施工图设计、设计实施三个阶段的关系，明确设计师艺术表达与技术表达的知识技能储备要求。 （2）改变教学地点，到材料市场，施工现场直接教学。装饰材料种类繁多，并且笨重，讲师不可能将每一种材料都带到课堂上展示，因此应该走出去，到材料市场，施工现场直接教学，通过看、摸、比记的方式对材料和构造有直观的了解和深刻的印象，其实一直以来在上装饰材料课程时，笔者就带领学生到施工现场进行参观学习，学生们可以在现场和工人师傅进行交流学习，这样既认识了材料又了解了各种材料的用途以及施工工艺和流程，得到了很好的教学效果。这种教学方法更直观学生更容易记住也更感兴趣。目前材料发展迅速，更新换代非常快，应该定期带学