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24司马光 教学目标： 会认5个生字，会写7个生字。 正确跟读课文，背诵课文。 能借助注释了解课文大意，并用自己的话来讲一讲这个故事。 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 教学重点：能正确、流利地读课文，并背诵课文。 教学难点：根据注释理解课文大意，并用自己的话讲故事。 教学过程： 导入 1.简要交流所查资料。 （1）生分享对司马光的了解。 （2）师补充：司马光一生都有很多成就，其中最大的成就就是编撰了第一部纪传体通史《资治通鉴》。此外，他还在文学、经学、医学等方面进行钻研，甚至他还做过当朝的宰相。 2.从学生经验出发揭示课题。 （1）一提起司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁知道这个故事，给大家讲一讲？ （2）这个故事出自《宋史 司马光传》。同学们讲的和《宋史 司马光传》里的记载一样吗？我们一起走进宋史，看看历史上的真实记载吧！ 二、整体感知，初读课文 （一）读准字音。 1.课件出示生字，生开火车领读生字。 2.根据生字词的读音，请生自由读课文，读准字音，多读几遍，读通顺。 3.抽生读，并评议。（及时纠正错误读音） 4.全班齐读。 （二）读出节奏。 1．字音过关之后，师范读，请生注意老师是怎么停顿使课文读起来有节奏的。 2．师再读。请生拿起笔跟据停顿划分节奏。 3．课件出示正确停顿，生进行修正。（注意提示学生停顿的方法：句号处停顿时间稍稍长